Unit 2 Lesson 11 Lily Learns about China说课稿 - 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit2Lesson11LilyLearnsaboutChina说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册”本节课主要围绕“LilyLearnsaboutChina”这一主题，通过阅读、讨论和实践活动，让学生了解中国的文化、地理和传统节日。本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们的跨文化交际意识，同时巩固和拓展八年级学生已掌握的英语语法和词汇。内容与冀教版八年级英语上册教材紧密相关，符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，以及运用所学语言描述中国文化的特点。

2.文化意识：增强学生对中华文化的认同感，提高跨文化沟通能力，理解并尊重不同文化背景。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们从不同角度分析文本，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，掌握关于中国的基本词汇和句型。

②培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力。

2.教学难点

①学生能够准确使用过去时态描述中国的传统节日和历史事件。

②学生能够理解并运用比较级和最高级来描述中国与其他国家的不同之处。

③引导学生进行批判性思维，如何从文本中提炼出有价值的信息并进行创造性思考。

④培养学生在小组讨论中有效地表达自己的观点，并能够倾听和理解同伴的观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入课文背景知识，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，增强语言实践能力。

3.实施案例研究，通过分析具体节日和习俗，加深对中国文化的理解。

4.运用多媒体教学资源，如图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享个人见解，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国春节的短视频，让学生观察并描述视频中的场景和活动。

-提出问题：询问学生对中国春节的了解，以及他们最感兴趣的中国的哪个传统节日。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文讲解：介绍课文“LilyLearnsaboutChina”，强调关键词汇和句型，如“TraditionalChinesefestivals”,“DragonBoatFestival”,“Mid-AutumnFestival”等。

-文化背景：讲解中国的传统节日，包括节日的起源、习俗和象征意义。

-语法讲解：强调过去时态的使用，以及比较级和最高级的正确应用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中的节日，并用英语描述节日的庆祝活动。

-角色扮演：学生模拟课文中的对话，练习使用新学的词汇和句型。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解，如“WhichfestivaldoesLilylearnabout?”,“Whyisitimportant?”等。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的问题，并与同学分享对中国文化的看法。

-反馈与评价：教师对学生的回答进行反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-文化展示：邀请学生展示他们对中国某个传统节日的了解，可以是图片、手工艺品或表演。

-跨文化对比：让学生讨论中国节日与其他国家节日的异同，促进跨文化理解。

6.结束语（用时5分钟）

-总结课堂内容，强调学生学到的知识点。

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们最感兴趣的中国的传统节日。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的参与和兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，并拓展核心素养能力。

学生学习效果

1.学生能够流利地使用英语描述中国传统节日的庆祝活动和习俗，如春节、端午节和中秋节。

2.学生能够正确运用过去时态和比较级、最高级来描述节日的经历和感受。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和团队合作能力。

4.学生对中国文化的了解和认同感得到增强，能够尊重和理解不同文化背景的人。

5.学生能够通过阅读文本，提取关键信息，分析文本结构，并形成自己的见解和观点。

6.学生在课堂提问和互动环节中，能够自信地表达自己的思想，并能够接受和给予同伴建设