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五年级上册语文科第五单元导学案

教学内容：16课《太阳》

教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。会写“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学重难点：1.朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

第一课时

教学流程：

一、导入猜谜语导入，激发兴趣

二、初读课文，学习生字新词。

1.自学生字，同桌交流检查读音：寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗等词

2.运用多种方法理解词语：“寸草不生、摄氏度、繁殖”的意思。

3.小组展示学习成果，教师点拨。

4.教师点拨书写“殖、菌”

四、再读课文，感知内容，理清脉络。

1.自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。

2.学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。

3.默读课文，思考：我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

4.指名回答，预设点拨：

课文可以分成两部分。

第一部分（1-3）介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分（4-8）：讲太阳和人类的关系。

5.填空：课文先介绍了太阳的特点，把太阳（）、（）、（）三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。然后讲（）和（）的密切关系。

五、精读感悟。学习第1自然段，品味说明方法。

1.默读第1自然段，想想课文是用什么说明方法来介绍太阳的“远”的特点呢？找出相关的句子，认真品析。

2.指名回答，点拨预设：

(1)太阳离我们……也要飞二十几年。（这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。）

第二课时

一、复习导入：课文主要讲什么？

二、明确目标：出示学习目标

三、精读感悟：学习课文，了解说明方法，体会其好处。

1.默读第2-3自然段，想想课文是用什么说明方法来介绍太阳的“大”、“热”的特点呢？这样写有什么好处?从课文中找出相关的句子，认真品析。

2.指名回答，教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。

3.点拨预设如下：

(1)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。（让学生比较“一百三万个”与“一个”，也可利用图片、视频等资料，直观对比太阳与其他星球的大小，从而体会作比较、列数字的说明方法让人具体感受到太阳大的特点。）

（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。（运用了打比方的方法来说明太阳的“热”的特点。）

（3）对比句子，思考：如果将本段第二句只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同？

①太阳的温度很高。

②太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

4.老师小结：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。运用说明方法，使抽象的事物更形象，更易于理解。

四、学习板块二：学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系

1.默读4-8自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里？请找出相关句子，联系上下文和生活实际说说自己的理解。

（1）自主学习，交流共学

（2）展示汇报，教师点拨预设如下：

①“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（过渡句，起承上启下的作用）

②抓住“植物”“动物”“吃的”“穿的”“煤炭”等关键词把握文段内容。联系生活经验，举出具体事例，简单说说自己对课文中谈到的这些内容的理解。

③“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会动物。”（这句话从正、反两个方面介绍了太阳同地球上动植物之间的密切关系。）

=4\*GB3④教学第5、6自然段，结合生活经验，理解太阳对风的形成的影响。

（4）出示最后一自然段：

①想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

②联系生活经验或书籍资料，说说生活中还有哪些食物和太阳有着密切的联系，谈谈对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

（三）拓展延伸

1．运用学到的列数字、举例子的说明方法介绍身边的一种事物。（介绍电视塔）

2．生进行练笔。

个人添

补调整

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