16太阳教学设计.docxVIP

五年级上册语文

16太阳

教学目标

体会课文中作者是怎样运用列数字和列数字等方法来说明太阳的特点。

2.能结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

3.尝试用这些说明方法介绍一种事物。

教学重点

能说出太阳的特点及太阳对人类的作用。

教学难点

能结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会运用这些说明方法的好处，尝试用这些说明方法介绍一种事物。

教具准备

多媒体课件

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（远、大、热）

（两方面：1.太阳的特点：远、大、热。）

2.找文章的过渡句

深入文本，了解太阳

（一）学习1-3自然段，体会太阳特点1.自学提示：课文是用什么说明方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？请同学们默读1-3段，画出相关语句。

生交流、汇报“远”的句子。

太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

（1）思考运用了什么说明方法？（板书：列数字）

运用换一换的方式体会列数字的作用。

出示句子：太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。预设：还是之前的效果好，因为数字能让我们更加清晰具体地感受到“远”。

师总结：是啊，列数字的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

读这个句子，读出“远”，读出感情。【设计意图：通过对比，引导学生体会列数字的说明方法能够准确、具体地写出太阳与地球距离遥远的特点】

生交流、汇报“大”的句子。

出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（1）思考用什么说明方法。（板书：作比较）（2）运用图片，视频资料体会作比较的作用。

预设：老师，我们生活在地球上，所以对它的大小更有感触。但是太阳离我们太遥远了，这样与比较熟悉的事物对比，我对太阳的大小有了更清晰的概念。【设计意图：借助图片和视频的帮助，让书中抽象的文字变成更容易感知的画面，既帮助学生理解内容，又提高学生兴趣。】

带着自己的感受再读读这句话，读出“大”，读出感情。

生交流、汇报“热”的句子。

出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（1）思考用什么说明方法。（2）运用减一减的方式体会说明方法的作用。出示句子：太阳的温度很高。预设：这样写，内容就不具体了。我们不知道太阳到底有多热。（1）补充开水的温度，钢铁熔点的温度（一千五百摄氏度左右）【设计意图：适当的补充，让学生在比较中具体直观感知太阳很热的特点】

小结说明方法。在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系

默读4—7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。1.太阳和动植物、资源的关系密切。（板书：动植物、资源）

引导学抓住“动物”、“植物”、“吃的”、“穿的”等关键词把握段落内容。（2）能结合自己的生活举例说说吗？【设计意图：引导学生结合生活实际，把书本上的文字变成实实在在的事例，能真切地体会到太阳与我们的生活息息相关。】

太阳与气候变化的关系密切。（板书：气候变化）（1）还记得《我是什么》这篇课文吗？你能结合文中的内容说说太阳对雨雪形成的影响吗？（2）风又是如何形成的呢？

【设计意图：把已学内容与新学内容相联系，做到温故而知新，利用已学知识体系建构相似的新知识，既做到了复习，又降低了新授内容的难度。】3.太阳能预防疾病和治疗疾病。（板书：杀菌、治病）（1）引导学生联系生活具体事例来初步体会太阳杀菌，治病的作用。（晒被子、补钙）4.请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

反向思考，揭示中心1.想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？2.是啊，没有太阳，我们的生活将无法想象。

3.出示最后一个自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。【设计意图：以问题引发学生思考，引导学生想象没有太阳的后果，从而体会太阳的重要性。】