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湘教版高中数学教材的内容特色及教学实践研究

【摘要】“三新”改革的有效实施，教材分析是最基础也是最核心的步骤之一，教师需全面把握“新教材”的内容特点，才能以课本内容为切入点。文章主要介绍湘教版普通高中数学教材（2019版）的内容特色以及教学实践，探讨如何更好地利用教材，即积极组织跨学科学习，拓展教学内容；多角度学习教学知识，提高应用能力；引入信息技术教学，提高教学效果；多维度练习教学题目，培养数学思维。

【关键词】高中数学；湘教版教材；内容结构；特色；教学实践

“新课程、新教材、新高考”改革（以下简称“三新”改革）背景下，高中数学教学要以提高学生的学科核心素养为主要目标，教师应着力突出学生的主体地位，通过有效的教学手段促进学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析核心素养的发展。湘教版普通高中数学教材（2019版）的内容主要围绕函数、几何与代数、统计与概率、数学建模活动与数学探究活动四条主线进行逻辑框架的整体设计，同时设计一些附加内容，如习题、案例分析、历届高考真题分析等，旨在帮助学生巩固基础知识，提高学生的应试能力，在多样化的数学题目练习中促进学生数学核心素养的发展。为进一步促进“三新”改革的全面实施，教师应加强对该教材内容结构与特色的分析，在教学中应积极组织多角度学习，有效结合信息技术，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，实现数学思维和实践能力的培养。

一、湘教版高中数学教材的内容结构分析

湘教版普通高中数学教材（2019版）的内容在结构设计上遵循以生为本的基本原则，以问题情境、学习活动、揭示规律、数学运用、反思拓展为主线，进一步凸显了高中数学课程的教育价值，其内容结构大致分为以下四个板块，既注重理论与实践的结合，又体现了培养学生创新能力和实践能力的宗旨。一是函数基础篇。函数部分是教材的重点内容之一，主要涵盖函数的定义、性质、图象、求导、积分、极值等内容，同时也包含了函数在各个领域的应用，如最小二乘法、微分方程、概率密度函数等。整个教学单元内容丰富，不仅涵盖了函数的基本知识和性质，还包括了函数在各个领域的应用。函数概念的学习，不仅是对初中数学函数概念的升华，也是更深层次地利用集合观点对函数的本质和应用的理解，进而为后续的数学建模和数学探究打下坚实的基础。二是几何与代数。几何与代数部分旨在引导学生深入理解几何与代数之间的关系，大致分为代数运算、平面几何、立体几何三个方面，涵盖了代数和几何的基本知识，强调了代数与几何之间的联系，并且通过丰富的例题和应用题，让学生更好地理解和掌握相关知识和方法。这部分内容的学习，注重强化了几何问题代数化的思想，也是学生思维角度转化的基础。三是统计与概率。统计与概率部分主要涵盖了统计学和概率学的基本概念、原理和应用方法，分为统计学、概率学、数理统计三个方面，重点讲解了数据的收集、整理、处理和分析方法以及概率的基本概念和应用。数学实践研究依赖数据的分析和处理，理解和应用统计学和概率学的方法，将为统计思维做好充分的准备工作。四是建模与探究。数学建模活动与数学探究活动部分主要是培养学生的实际应用能力和创新思维能力，可以分为数学建模和数学探究两个方面，鼓励学生将所学的数学知识应用到实际问题中进行分析和解决。通过学习这一部分内容，学生可以更好地理解和应用数学知识，为将来的实践应用作铺垫。

二、湘教版高中数学教材的内容特色分析

湘教版普通高中数学教材内容具有鲜明的特色，强调数学应用，增强数学思维，重视实践能力和强化信息技术的应用。这些特色不仅能够提高学生的数学素养，还能为学生今后的学习和工作提供必要的能力和技术支持，为“三新”改革提供有效的保障。

1.强调数学的知识应用。湘教版数学教材强调数学的实际应用，将数学知识与实际问题相结合，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中进行分析和解决，培养学生的实际应用能力和创新思维能力[1]。比如，在“数学建模与探究活动”一章的“最佳视角”教学中，以美术馆参观画作引入课程，学生可结合自己的生活实践发现，通过位置的调整能够更清晰地观看展品。而要达到这种最清晰的观察，除了不断“移动脚步”来实现，还可以应用课本中“最佳视角”的数学建模来达成。而以生活经历引入“最佳视角”的教学设计，也能培养学生应用“数学建模”解决生活实际问题的意识。由此可见，湘教版数学教材强调数学的实际应用。

2.增强数学的逻辑思维。湘教版数学教材注重培养学生的数学思维能力，通过灵活的教学方式和有趣的问题引导学生深入思考，训练学生的推理、判断、证明、分析和综合能力，使学生在解决问题中获得成就感，激发学习兴趣。例如，在教学中出现了依法纳税实际问题，在这个问题中，学生需要考虑全年应纳税所得额和应缴纳个税税额的关系，如何用函数表示两者之间的关系，并根据函数的性质来进行优化。这就需要学生从问题出发，