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《学习描写景物》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《学习描写景物》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

本节课的教学内容选自统编版语文八年级上册第四单元“描写景物”的相关内容。主要包括：

1.分析景物描写的技巧和方法，如选景、观察、描绘、表达等；

2.学习如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法进行景物描写；

3.掌握景物描写在文章中的作用，如渲染气氛、表现情感、抒发胸臆等；

4.通过阅读经典文章，了解和欣赏不同风格和特点的景物描写；

5.练习运用所学知识，进行景物描写的实践操作。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析教材中的景物描写实例，培养学生准确、生动、形象地描述景物的能力，提高语言表达水平。

2.思维发展与提升：训练学生通过观察、联想、想象等方式深入理解景物描写的内在逻辑，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受教材中不同风格的景物描写所蕴含的审美情趣和文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然景物的审美情感，培养欣赏美、创造美的能力，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级阶段已经学习了基本的写作技巧，包括句子的构造、段落的组织以及基本的修辞手法。此外，他们已经接触过一些简单的景物描写，对景物描写有了初步的认识和尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景物通常有较高的兴趣，能够通过观察身边的自然环境来进行学习。他们在表达能力上有所差异，有的学生能够生动描绘，而有的学生则可能较为抽象。在学习风格上，学生可能更偏好直观、形象的学习材料，喜欢通过实例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行景物描写时可能会遇到以下困难：如何准确抓住景物的特征进行描写；如何运用丰富的修辞手法来增强描写的表现力；如何将景物描写与情感表达相结合，使其更具感染力。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，将观察到的景物转化为文字描述可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级上册教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备一系列与景物描写相关的图片和视频，以便于学生直观感受景物特征，激发写作灵感。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，以便于展示辅助材料和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然景物的氛围，如摆放一些盆栽，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习的是描写景物。在之前的课程中，我们已经学习了一些基本的写作技巧和修辞手法。那么，如何将我们眼中的自然美景转化为文字，让读者仿佛身临其境呢？接下来，让我们一起走进统编版语文八年级上册第四单元，学习描写景物的技巧。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，预习第四单元的相关内容，初步了解景物描写的基本方法。

2.根据预习内容，思考以下问题：

（1）景物描写的作用有哪些？

（2）如何在景物描写中运用比喻、拟人等修辞手法？

（3）你能否举一个自己曾经观察到的景物，尝试进行描写？

3.请同学们在小组内交流讨论，分享自己的预习成果和思考。

三、课堂探究

1.教师展示教材中的经典景物描写片段，引导学生分析其特点和作用。

（1）展示《济南的冬天》中关于冬天的描写，引导学生感受作者如何通过景物描写来表现济南冬天的特点。

（2）展示《草原》中关于草原的描写，引导学生分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘草原的美丽。

2.教师引导学生总结景物描写的方法和技巧。

（1）选景：选择具有代表性的景物进行描写。

（2）观察：细致观察景物的特征，如形状、颜色、声音等。

（3）描绘：运用生动、准确的词语描绘景物。

（4）表达：通过景物描写表达自己的情感和思想。

3.教师指导学生进行课堂实践。

（1）请同学们选择一个自然景物，尝试运用所学技巧进行描写。

（2）教师选取几篇学生的作品进行点评，指导学生如何改进自己的描写。

四、巩固提高

1.请同学们完成以下练习：

（1）根据《济南的冬天》的描写，仿写一段关于自己家乡的冬天。

（2）运用比喻、拟人等修辞手法，描写你最喜欢的一种植物。

2.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结景物描写的方法和技巧。

2.学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。

六、作业布置

1.请同学们课后完成一篇关于自然景物的描写，要求运用本节课所学技巧。

2.阅读教材中其他关于景物描写的文章，感受作者如何运用描写技巧来表现自然之美。

七、课后辅导

1.对于在