第六单元课外古诗词诵读《卜算子.咏梅》说课稿 2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第六单元课外古诗词诵读《卜算子.咏梅》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《卜算子.咏梅》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册

设计思路

本节课以统编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》为核心，结合学生已有的文学素养，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入：以梅花为切入点，引导学生关注梅花在诗词中的象征意义，激发学生兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读《卜算子·咏梅》，理解诗中描绘的梅花的形象及作者的情感表达。

3.诗歌解析：分析诗的结构、韵律、修辞手法，引导学生深入理解诗歌的艺术特色。

4.情感体验：通过品味诗句，让学生感受作者对梅花的赞美之情，培养学生的审美情趣。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固学生对《卜算子·咏梅》的理解。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《卜算子·咏梅》，提高学生准确理解和使用古诗词语言的能力，增强语言感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词中的意象和情感，培养逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词的审美情感，培养审美趣味，提高创造性地解读和表达诗词意境的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《卜算子·咏梅》的诗歌意境，把握作者的情感表达。

②分析诗词中的修辞手法和艺术特色，如拟人、比喻、象征等。

③掌握诗词的韵律和节奏，提高朗读和背诵的能力。

2.教学难点

①深入领悟诗词中的深层含义，理解作者借梅花的形象所抒发的情感。

②理解并鉴赏诗词中的文化意象，如“梅花”在传统文化中的象征意义。

③将诗词中的情感和意象与自己的生活体验相结合，进行创造性的联想和表达。

教学资源准备

1.教材：统编版语文八年级下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《卜算子·咏梅》的诗意插画、梅花图片及诗词背景资料，用于辅助讲解和情感体验。

3.多媒体资源：搜集与诗词相关的音频资料，包括经典朗诵和音乐，以增强学生的听觉感受和情感共鸣。

4.教室布置：安排适当的座位，以便学生分组讨论，并设置诗词展示区，展示梅花图片和诗词文本。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首梅花的现代诗作为导入，引导学生思考梅花在诗词中的象征意义，进而引入《卜算子·咏梅》的学习，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读《卜算子·咏梅》，分享初步感受。接着，讲解诗的背景，分析诗的结构、韵律和修辞手法。然后，逐句解读诗中的意象和情感，引导学生深入理解诗歌的内涵。

-分享阅读感受，讨论梅花的象征意义。

-讲解诗的背景，介绍作者及创作背景。

-分析诗的结构和韵律，讲解修辞手法。

-逐句解读，引导学生理解诗中的意象和情感。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组讨论，让学生尝试用自己的语言复述诗中的意境，或选择一个意象进行创作性的描述。之后，邀请几组学生分享他们的讨论成果。

-小组讨论，复述诗中的意境。

-创作性描述，选择一个意象进行表达。

-分享讨论成果，互相交流学习。

4.课堂小结（5分钟）

-总结学习内容，强调梅花象征意义。

-回顾诗的情感表达和艺术特色。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括熟读并背诵《卜算子·咏梅》，以及写一篇关于梅花象征意义的短文。

-熟读并背诵《卜算子·咏梅》。

-写一篇关于梅花象征意义的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：介绍其他关于梅花的诗词，如王安石的《梅》、陆游的《卜算子·咏梅》等，让学生了解不同诗人对梅花的描绘和赞美。

-梅花文化：介绍梅花在中国文化中的象征意义，如梅花代表坚强、高洁等品质，梅花与春节的关系等。

-诗词鉴赏：提供一些经典的诗词鉴赏文章，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的魅力。

-艺术作品：介绍一些以梅花为主题的艺术作品，如绘画、书法等，让学生从不同角度感受梅花的美丽。

2.拓展建议

-比较阅读：鼓励学生将《卜算子·咏梅》与其他关于梅花的诗词进行比较阅读，分析不同诗人的创作风格和情感表达。

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作一首以梅花为主题的诗词，锻炼学生的文学创作能力。

-文化探索：引导学生深入了解梅花在中国文化中的地位和象征意义，探索梅花与中华民族精神的关系。

-艺术欣赏：组织学生参观以梅花为主题的艺术展览，或观看相关艺术表演，提高学生的审美