Unit 4 Shopping Day（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit4ShoppingDay（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4ShoppingDay的教学，让学生在真实的语境中学习并掌握与购物相关的英语词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，结合五年级学生的认知特点，通过多样化的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们主动参与、合作学习的习惯，为后续学习打下坚实的基础。本节课内容紧密联系学生生活实际，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并在实际情境中运用购物相关的词汇和句型，如价格、商品名称和购物用语，能够进行简单的购物对话。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中的英语应用，通过比较、推理等方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，通过小组合作和探究学习，提升自主学习能力和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语发音规则、常用词汇和简单句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些与购物相关的词汇和句型，如“howmuch”、“I’dlike”等。

2.五年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习新知识时具有较强的模仿能力和记忆力，但个别学生可能在语言表达和理解上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对购物场景中一些专业词汇的理解和记忆，以及在实际交流中运用所学句型的准确性。此外，部分学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与交流和实践活动。针对这些困难，教师需要设计生动有趣的教学活动，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新起点版英语五年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与购物主题相关的图片、商品实物模型、购物小票样本以及教学视频，以增强学生对购物场景的理解和兴趣。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，以及用于课堂互动的电子白板或黑板。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时保持教室整洁，确保学生能够专注于课堂学习。

五、教学过程

一、导入

1.我拿出一些购物相关的物品，如玩具、书本、衣物等，询问学生：“Doyouknowthesethings?Wherecanyoubuythem?”

2.学生回答后，我引导他们用英语描述这些物品，并复习之前学过的购物用语。

二、新课内容展示

1.我打开教材，展示Unit4ShoppingDay的课文图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.学生回答后，我带领他们一起阅读课文标题，并询问：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

3.学生预测后，我开始播放课文录音，让学生听并跟读，注意模仿语音语调。

三、课文主旨内容探究

1.我提问：“Whatisthemainideaofthisunit?”引导学生回答与购物相关的主题。

2.学生回答后，我进一步提问：“Canyoufindanynewwordsorsentencesinthetext?”

3.学生找出新词汇和句型后，我逐一解释并让学生跟读，确保他们正确理解。

四、课文细节学习

1.我让学生分成小组，每组分配一个课文段落，要求他们阅读并讨论段落中的细节信息。

2.学生讨论后，我邀请每组代表分享他们的发现，如商品名称、价格、购物用语等。

3.我针对学生的分享进行点评和补充，确保他们掌握了课文中的关键信息。

五、语言实践

1.我设计一个购物场景，让学生分组扮演买家和卖家，进行购物对话练习。

2.学生在练习中运用本节课学到的词汇和句型，如：“Howmuchisit?I’dlike…CanIhelpyou?”

3.我在旁边观察并提供必要的指导，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

六、重点句型讲解与练习

1.我挑选几个重点句型，如：“Howmucharethesepants?Theyareninetyyuan.”，并进行详细讲解。

2.学生听讲后，我让他们进行句型练习，可以是口头或书面形式。

3.我对学生的练习进行点评，纠正错误，并强调正确运用句型的技巧。

七、自主学习与合作探究

1.我布置一个任务，要求