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4 古诗三首 夜书所见 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

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4古诗三首夜书所见说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《古诗三首》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材第四单元的内容,其中包括《夜书所见》这首古诗。本节课我们将学习以下内容:

1.《夜书所见》的作者、背景及诗意。

2.诗句的朗读与背诵。

3.对诗句的理解与赏析。

4.结合诗句,进行相关的语文实践活动。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过学习《夜书所见》,培养学生准确朗读、背诵古诗的能力,提升语言积累与运用水平。

2.思维发展与提升:引导学生理解诗句意境,培养想象力和审美情趣,发展思维品质。

3.文化传承与理解:感受古诗中的传统文化魅力,增强民族自豪感,提高文化素养。

4.实践创新:结合诗句,进行创意表达,激发学生创新意识,培养实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《夜书所见》的生字词,能够正确书写。

②能够流利地朗读并背诵《夜书所见》。

③理解诗句的大意,感受诗句所描绘的景象。

④学会欣赏古诗的美,培养对古诗的兴趣。

2.教学难点

①帮助学生理解诗句中的隐喻和象征意义,如“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”中的意象。

②引导学生深入体会作者的情感,把握诗句背后的情感变化。

③指导学生如何将诗句与现实生活联系起来,进行情感共鸣和创造性思考。

④培养学生独立分析古诗的能力,能够自己发现并欣赏古诗的韵律美和意境美。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年语文三年级上册统编版》教材,以便于学习和复习。

2.辅助材料:准备《夜书所见》的电子文档,以及与古诗内容相关的背景资料,用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源:收集与古诗意境相符的图片、音频资料,以辅助学生更好地理解和感受诗歌。

4.教室布置:将教室环境布置为适合诗歌学习的氛围,如悬挂与古诗相关的绘画作品,营造古典文化氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群,发布《夜书所见》的预习资料,包括古诗原文、注释和背景介绍,明确预习目标是理解古诗大意和感受情感。

设计预习问题:设计问题如“诗句中描绘了哪些景象?”“作者表达了怎样的情感?”引导学生深入思考。

监控预习进度:通过微信群的反馈功能,监控学生的预习进度,及时了解学生的疑问和困惑。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照要求阅读古诗和背景资料,初步理解诗意。

思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群,以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,提升自主学习能力。

信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示与古诗意境相符的图片,引出《夜书所见》的学习,激发兴趣。

讲解知识点:详细讲解古诗的生字词、韵律和意境,帮助学生深入理解。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对诗句的理解,进行角色扮演,模拟诗人创作情境。

解答疑问:针对学生的疑问,进行解答和指导,确保学生对诗句的理解正确。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解,参与角色扮演,体验诗歌创作。

提问与讨论:学生勇敢提问,参与讨论,加深对诗句的理解。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生掌握古诗的基本知识。

实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,让学生在实践中体验诗歌的魅力。

合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置背诵《夜书所见》和创作一首以“夜”为主题的短诗的作业。

提供拓展资源:提供相关的古诗阅读材料和创作指导,帮助学生拓展学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生认真完成背诵和创作作业,巩固学习成果。

拓展学习:利用提供的资源,进行进一步的学习和创作实践。

反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提升自我学习能力。

反思总结法:引导学生反思学习过程,促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解《夜书所见》的意境和情感,并通过创作活动实践诗歌的欣赏和创作,以上教学实施过程均围绕这些目标进行设计和实施。

知识点梳理

1.《夜书所见》的作者及背景

《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的作品。叶绍翁,字嗣宗,号横山,处州龙泉(今属浙江)人。他是南宋时期的文学家,以诗歌见长,其诗作多描写自然景色和乡村生活,语言朴实,意境清新。

2.

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