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《问题研究如何看待农民工现象》说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

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《问题研究如何看待农民工现象》说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

本节课选自高中地理人教版2019必修第二册第五章人口与城市第一节人口变动中的问题研究部分。教材通过分析农民工现象，引导学生理解人口迁移对经济发展、城市化进程及社会问题的影响。内容旨在培养学生的地理学科素养，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析农民工现象，使学生能够理解人口迁移与区域发展的关系，提高运用地理知识解释现实问题的能力；发展学生的综合思维，引导学生从多角度分析农民工现象背后的经济、社会、环境因素；培育学生的地理实践力，通过调查分析等方法，让学生能够对农民工问题提出合理的解决方案。

重点难点及解决办法

重点：理解农民工现象的成因及其对社会经济的影响。

难点：深入分析农民工现象背后的复杂经济、社会、文化因素，并提出切实可行的解决方案。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，引导学生了解农民工现象的背景和原因，如城乡经济差异、就业机会、政策影响等。

2.运用图表和数据，直观展示农民工对城市化和经济发展的贡献，以及由此带来的社会问题。

3.组织小组讨论，让学生从不同角度探讨农民工现象的影响，培养学生的综合分析能力。

4.设计实践活动，如角色扮演、社会调查等，让学生亲身体验农民工的生活，增强同理心，提高问题解决能力。

5.结合时事新闻，引入最新的农民工政策与问题，激发学生的学习兴趣，促进理论与实践的结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解农民工现象的基本概念和背景，然后引导学生进行小组讨论，分析其成因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如农民工、雇主、政府官员等），通过情景模拟加深对农民工问题的理解。

3.运用案例研究，选取具有代表性的农民工案例进行分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合。

4.利用多媒体教学，播放相关视频资料，增强学生的感性认识。

5.安排课后调查任务，让学生走进社区，了解农民工的生活状况，培养实践能力和社会责任感。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于农民工的城市生活的视频，让学生初步感受农民工的生活状态。

-提出引导性问题：“视频中农民工的生活与你们的生活有什么不同？他们为什么选择离开家乡？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍农民工现象的背景，包括城乡经济发展差异、就业机会、政策影响等。

-通过PPT展示相关数据和图表，讲解农民工对城市化和经济发展的贡献。

-分析农民工现象带来的社会问题，如城市拥堵、教育医疗资源紧张等。

-讲解解决农民工问题的策略，如改善劳动条件、提供社会保障、促进城乡一体化发展等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，根据所学内容讨论：“如果你是政府官员，你会如何解决农民工问题？”

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-教师提供一些练习题目，让学生独立完成，巩固对农民工现象的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“农民工对城市的贡献有哪些？他们面临哪些困难？”

-学生回答，教师引导学生从多角度分析问题。

-教师再提问：“如何平衡农民工的利益与城市的发展？”

-学生讨论后，教师总结回答，强调人地协调观的重要性。

5.创新环节：角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择一个角色（农民工、雇主、政府官员等）。

-每组根据角色特点，模拟解决农民工问题的对话。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结农民工现象的成因、影响及解决策略。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于农民工问题的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《中国农民工问题研究》、《农民工与中国城市化》等，这些书籍深入探讨了农民工现象的各个方面，包括历史背景、经济影响、社会问题等。

-学术论文：关于农民工问题的学术论文，如《农民工城市化进程中的社会融入问题研究》、《农民工权益保障问题探讨》等，这些论文提供了更深入的理论分析和实证研究。

-影视资料：纪录片《农民工》、《城市里的异乡人》等，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解农民工的生活和工作状态。

-政策文件：国家和地方政府关于农民工问题的政策文件，如《关于进一步做好为农民工服务工作的意见》等，这些文件反映