《9 作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《9作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《9作息有规律》旨在帮助一年级学生树立良好的作息观念，培养他们按时作息、规律生活的习惯。通过讲解作息规律的重要性，以及如何制定和遵守作息时间表，使学生认识到规律作息对身心健康的好处，从而自觉养成良好的生活习惯。教学内容与课本紧密相连，注重实际操作和实用性，旨在提高学生的自我管理能力和生活品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生健康生活的意识，通过学习《作息有规律》，学生将提升个人自我管理能力，增强时间观念，形成健康的生活习惯。同时，通过讨论和制定个人作息计划，学生将锻炼问题解决和决策能力，培养责任感和自律性，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

一年级的学生处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但自控能力较弱，尚未形成稳定的作息习惯。在知识方面，学生已具备基本的听说读写能力，能够理解简单的道理和概念。在能力上，他们开始尝试自我管理，但需要教师和家长的引导和监督。在素质方面，学生开始意识到个人行为对健康的影响，但往往缺乏持续的动力和毅力。

在行为习惯方面，学生可能存在作息不规律、拖延等问题，这些习惯会影响他们的学习和生活。由于一年级学生正处于生活习惯养成的关键阶段，本节课的内容将直接影响他们对规律作息的认识和习惯的养成。学生对新鲜事物充满兴趣，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们学习道德与法治的兴趣，进而促使他们主动参与到规律作息的实践中来。

教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的作息时间表样本、健康生活宣传册、卡通插画等，以及教学视频或动画片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行互动和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于一天中不同时间活动的视频，如早晨起床、上学、午餐、放学、做作业、睡觉等。

2.提出问题：引导学生观察并讨论视频中的人们是如何安排自己的一天的，询问学生是否有规律的生活习惯。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：介绍作息规律的概念，讲解规律作息对身体健康的重要性。

2.案例分析：分享一些规律作息的正面案例，让学生认识到规律作息带来的好处。

3.互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的作息时间表，讨论哪些习惯是好的，哪些需要改进。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习填写：分发作息时间表模板，让学生根据讨论结果和个人情况填写自己的作息时间表。

2.小组交流：学生相互交流填写的作息时间表，讨论并给出建议和改进意见。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问检测：教师提问，检查学生对规律作息的理解程度。

2.解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

3.互动总结：师生共同总结本节课的重点内容，强调规律作息的重要性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演一天中的不同角色，如学生、家长、老师等，模拟一天的生活场景，展示如何遵守作息时间。

2.视频制作：学生合作制作简短的视频，记录自己遵守作息时间的一天，增强实践体验。

六、课堂小结（用时分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调规律作息对健康生活的积极影响，鼓励学生在日常生活中践行规律作息。

学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识理解：学生能够理解作息规律的概念，认识到规律作息对身体健康的重要性，并能举例说明规律作息带来的益处。

2.自我管理：学生能够自主制定个人的作息时间表，并尝试按照时间表执行，逐渐养成良好的生活习惯。

3.问题解决：学生在面对作息不规律的问题时，能够运用所学知识，提出解决方案，并付诸实践。

4.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.情感态度：学生表现出对健康生活的积极态度，愿意在日常生活中践行规律作息，对个人健康负责。

6.核心素养：学生的自我管理能力、责任感和自律性得到了提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

7.实践应用：学生能够将所学内容应用于实际生活，例如，按时睡觉、按时起床、合理安排学习和休息时间等。

8.持续改进：学生在实践中不断反思和调整自己的作息习惯，追求更健康的生活方式。

教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种教学方法，让学生理解和掌握作息规律的重要性。回顾这节课，我有一些反思和总结。

在教学策略上，我感到通过视频导入和角色扮演等互动活动，学生的参