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9鱼我所欲也公开课一等奖创新教案

第三单元

单元教学大纲

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【教学目标】

1.了解每篇课文涉及的作家、作品等文学常识；积累文言实词和虚词，掌握它们的意义和用法。

2.理解重要句子的含义，能借助工具书和文中的注释疏通文义，翻译全文。

3.掌握运用寓言或故事发表议论、讲述道理的写作手法。

4.学习古人的智慧以及敢于斗争的精神。

【重点难点】

积累文言词汇，理解文章内容，整体把握大意。

赏析课文语言，培养阅读兴趣。

感知人形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

【教学指导】

1.要借助注释和工具书自主阅读课文；能熟练朗读并背诵课文；能够熟练辨析同义词、多义词和古今异义词。

2.有意识地在语境中辨析、掌握文言词语的含义。

3.通过课文的学习，能拓展到课外浅易文言文的阅读。

【课时安排】

《鱼我所欲也》…………2课时

《唐雎不辱使命》………………………2课时

《送东阳马生序》………………………2课时

《词四首》………………2课时

9鱼我所欲也

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【教学目标】

1.积累文言文常用的实词和虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

2.强化朗读训练，领会文章的思想内涵。

3.把握文章运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。

4.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非。

【重点难点】

1.理解文意，理清论证思路，掌握本文的论证方法。

2.理解“失其本心中“本心”的内涵，辨析“失其本心与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨。

第一课时

教学过程

【导入新课】

生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这一问题的呢？今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.默读课文，对照注释，扫除语音障碍。

多媒体显示字音：

不为苟得也(wéi)为(wèi)宫室之美为(wéi)之使人之所恶(wù)莫甚于死者

2.学生齐读课文。

3.学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。

4.请学生概括本文大意。

明确：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心。

5.老师讲解：

明确：文章分为两部分。第1段是第一部分，分为三层。第一层（从开头到“舍生而取义者也”）：提出本文的中心论点“舍生取义。第二层（从“生亦我所欲”到“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者）：对论点进行具体分析与阐释。第三层（“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”）：作者进一步指出，其实人人都有向善之心，之所以只有“贤者才能做到“舍生取义”，是因为“贤者能够保有“本心”而已。

第2段是第二部分，运用举例论证和对比论证，阐述“舍义取利就是丧失人的本心，进一步深刻论证“舍生取义”这一论点。

【课后作业】

1.背诵课文。

2.课外查阅吴晗的《谈骨气》，将本文与之比较，体会异同点。

第二课时

教学过程

【温故知新】

检查上一节课背诵情况，老师带着同学们一起背诵，感受本文的语言美。

【新课讲授】

问题探究

1.本文的论点是什么？又是怎样提出来的？为什么不直接提出来？

明确:论点是“舍生取义。这个论点是由“鱼”和“熊掌的比喻引出来的。先设喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。“二者不可兼得”，取其中最美者，合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义的论题来，水到渠成。

2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的？

明确:本文首先提出在生与义不可兼得的情况下要“舍生取义”，这是文章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心；又从反面来说，如果人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违背“义”的原则。这种“羞恶之心是人人都有的，只有贤者才不会丧