Section A(Grammar Focus～3c) Unit 2 What time do you go to school 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下.docVIP

2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语

Unit2Whattimedoyougotoschool?

PeriodⅡSectionA(GrammarFocus～3c)

单元话题

Talkaboutroutines(谈论日常安排)

主题范畴

人与自我

主题群

生活与学习

子主题内容

健康的行为习惯与生活方式

主题意义

能正确运用whattime和when句型和正确的时间表达，向他人介绍自己的日常安排。树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。

教学语篇分析

what

本课时为本单元第二课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。对本单元语言点的总结、训练和巩固。Grammarfocus表格呈现了总结了本单元的典型例句，单元重点语法功能结构，列出本单元出现的关键句型,目的是让学生根据例句归纳语言规律;活动3a主要训练三个频度副词的使用;活动3b更加开放,要求学生笔头造句，灵活运用频度副词介绍自己的日常生活习惯;活动3c是一个小组活动，练习本单元关键句型Whattimedoyou...?

why

该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。学会总结分析语法规律。

how

文体：对话问答。通过训练形式，巩固目标语言。

结构：对话中涵盖作息安排。

语言：频度副词：usually,always,never，often,sometimes，句型—Whattimedoyouusually...?—Iusually...at...—Whendothey...?—Theyalways...时态为一般现在时。

活动：表格，回答问题，调查表

学情

分析

已有

基础

七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。

存在

问题

学生对于一般现在时态动词三人称单数变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般现在时态三人称单数变化没有完全掌握,不能很好的用一般现在时态来叙述第三人称日常安排。而且对于一些日常活动的表达也不太熟悉。

发展

需求

1.总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

2.通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。

3.总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

4.用频率副词来造句，表达日常作息习惯。

发展

途径

1.借助对细节信息的提问理解对话内容。

2.借助图表和问题感知—发现—总结频度副词的用法。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

1.通过看图说话和转盘创编，复习目标句型以及时间表达法。。

2.通过观察句型，总结归纳whattime-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力。

学习

能力

1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。

2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用whattime-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答。

3.运用频度副词介以调查问卷的形式了解他人的生活并

做报告

思维

品质

通过制作和介绍日常计划表，能够合理的安排自己的作息时间并提高时间管理意识。

文化

意识

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论自己和他人的日常生活作息，体验不同的文化带来的魅力。

教学重点

难点

1.通过观察句型，总结归纳whattime-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力

2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用whattime-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答

教学过程

Teacher’sActivities

Students’Activities

Intention

Step1

Lead-in

1.Tshowssomepicturesaboutthedailyactivitiesandtime.Andasksstudentstolookatthepictureandanswerthequestions.

3.Pairwork:Workinpairsandmakeyourownconversations.

观察图片并根据图片提供信息回答问题。

根据日常生活作息与同桌进行对话创编。

利用情景设置，引入本课主题—日常生活作息，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

Step2

Presentation

AskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.

2.Tdividesthew