《整数乘法运算律推广小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

《整数乘法运算律推广小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《整数乘法运算律推广小数》，选自2024-2025学年五年级上册数学人教版教材。本节课将引导学生学习如何将整数乘法的运算律推广到小数乘法中，包括交换律、结合律和分配律。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了整数乘法的运算律，本节课将在此基础上，让学生理解这些运算律同样适用于小数乘法。具体内容包括小数乘以整数的运算，小数乘以小数的运算，以及混合运算中运算律的应用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解小数的乘法运算，并能够熟练运用运算律简化计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。学生将通过对整数乘法运算律的理解，迁移至小数乘法的情境中，从而发展学生的抽象思考和数学推理能力。同时，通过解决实际问题的过程中运用小数乘法运算律，提高学生解决问题的灵活性和创新性，以及数学知识在实际生活中的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握整数乘法运算律在小数乘法中的推广和应用。具体包括：

-小数乘以整数的运算方法，例如：0.5×3=1.5。

-小数乘以小数的运算方法，例如：0.5×0.2=0.1。

-混合运算中运算律的应用，例如：(0.4×2.5)×0.2=0.4×(2.5×0.2)。

教师需要通过实例讲解和练习，强调这些运算律的普适性，以及在不同情境下的运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-学生可能会混淆整数乘法和小数乘法的运算方法，例如，错误地认为0.5×2等于1而不是1.0。

-理解和运用分配律在小数乘法中的应用，例如：(0.3×2)+(0.3×5)=0.3×(2+5)。

-在解决实际问题时，如何灵活运用小数乘法运算律进行简算，例如：计算一个长方形的面积，长为1.2米，宽为0.5米，如何快速计算其面积。

教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生理解小数乘法运算律的内在逻辑，并通过重复练习和变式训练，帮助学生突破这些难点。例如，可以通过以下例子进行讲解：

-对于小数乘以整数的运算，可以通过直观的模型或数轴来帮助学生理解小数与整数相乘的实际意义。

-对于分配律的应用，可以通过具体物品的分配来类比，如：将3个苹果平均分给5个人，每个人得到0.6个苹果，即3×0.2=0.6。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物模型、数轴工具、课堂互动小程序

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘法运算律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了整数乘法运算律，那么你们知道小数乘法也有类似的运算律吗？它与我们日常生活有什么关系呢？”

-展示一些涉及小数乘法的实际情境图片，如购物找零、测量长度等，让学生初步感受小数乘法运算律的实际应用。

-简短介绍小数乘法运算律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘法运算律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘法运算律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解小数乘法运算律的定义，包括交换律、结合律和分配律在小数乘法中的具体应用。

-详细介绍每个运算律的组成部分或功能，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

-通过实例，如0.5×2.5×4、(0.3×2)+(0.3×5)、(0.4×2.5)×0.2等，让学生更好地理解小数乘法运算律的实际应用。

3.小数乘法运算律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘法运算律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小数乘法运算律案例进行分析，如计算物品价格、计算面积等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘法运算律的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘法运算律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数乘法运算律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用场景、可能遇到的问题以及如何利用运算律简化计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班