走进音乐世界一等奖说课稿.docxVIP

走进音乐世界一等奖说课稿

1、走进音乐世界一等奖说课稿

一．说教材

1．教学内容：

本课选自花城出版社义务教育课程标准试验教科书《走进音乐世界》第11册中的第6课,属于其次学时。在第一课时中，学生已经学会一首活泼欢快的少儿歌曲《我们多么幸福》，并初步感受了歌曲的心情，本课时学唱日本歌曲《妈妈之歌》，并让学生对两首歌曲进展比拟，从而归纳出两首歌曲各自的主要音，从感性到理性，逐步到听辨音阶、写出音阶，通过师生沟通，整体感受两首歌曲的音调、音色，让学生在自主式探究学习中，学会自己归纳音阶的概念。

2．教学目标：

1）情感培育目标：通过学唱《妈妈之歌》，与之前所学歌曲《我们多么幸福》进展比拟，能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同，并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不怜悯绪的歌曲。

2）力量进展目标：在教师指导下，学会大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的色调感；初步熟悉并了解音乐色调的含义，结合歌曲学习和教材练习，作出音乐色调的正确辨别。

3．教学重难点：

重点：对“感受音乐中的不同色调”的学习与体验。

难点：归纳两首歌曲的主要音，大小音阶的概念。

二．说教法：

由于新课标试验教材提倡的是开放式的课堂学习要求，所以我在选择教法时要充分考虑给学生独立思索和充分活动的时机，不扼杀学生的自主性。所以主要采纳了以下几种教法：

1．比拟法：让学生通过对两首歌曲调式、拍号、心情、颜色、完毕音上的比拟,感受歌曲中的不同色调。

2．归纳法：通过归纳两首歌曲的主要音和所用音阶,进而总结大小调的概念。

3．情感体验法：将唱歌和情感体验有机地结合在一起，有助于学生更生动、形象地理解歌曲。

三．说学生：

六年级的学生经过前面五年对音乐学问的.积存，已经具有肯定的音乐素养，那么，依据教材内容和高年级学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，引导学生通过感性熟悉到理性分析，逐步推动，让学生在自主探究学习中，学会自己归纳大小音阶的概念。培育学生的自主探究以及在探究过程中的相互沟通、与教师之间的沟通能让他们的探究力量、自我反思力量、与别人沟通看法并合作的力量得到培育。

四．说教学过程：

（一）学唱歌曲《妈妈之歌》。

1、提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有许多。你的妈妈是怎么爱你的呢？（学生自由表达，回忆妈妈对自己的关爱）

2、请学生观赏歌曲《妈妈之歌》的范唱，同时请学生简要谈谈歌曲中的妈妈是怎样爱子女的。

3、在熟听歌曲的根底上，学生跟钢琴学唱歌曲旋律，教师提示附点节奏和八度大跳音程。

4、学生随歌曲伴奏学唱歌词。

5、体会歌曲情感，完整生动地演唱全曲。

（二）比拟两首歌曲中的不同色调

1、复习上节课所学歌曲《我们多么幸福》

2、请学生比拟两首歌曲中的起音、落音和主要音，归纳出《我们多么幸福》以1、3、5、1为主要音，《妈妈之歌》以6、1、3为主要音。

3、教师出示表格，提出问题：这两首歌有何不同？学生分组绽开争论，并将争论结果填入空格中，最终派代表讲解。需要留意的是——学生讲解时，教师要进展正确的引导。通过师生沟通、生生互动，整体感受两首歌曲的音调、音色等，写出音阶。

（三）运用和稳固音乐色调的概念

1、结合树上36、37页上的练习，从看、听、写、说、唱到辨，层层推动。

2、听辨教材上前苏联歌曲《我们举杯》的调式和音乐色调。

3、总结本课内容。

2、走进音乐世界一等奖说课稿

音乐方东洲

教师们，下午好！

我说课的内容是《走进西藏》这是一堂综合实践课。

一、教材分析

西藏音乐是我国民族民间音乐不行分割的一局部，西藏的歌舞以它独特的魅力被广阔人民所传唱、宠爱。本课设计使同学再了解西藏风土人情的同时对西藏发生深厚的兴趣，为更好地学习表示西藏音乐奠定肯定的根底，同时也使同学在对西藏歌曲的学习重饱览了西藏风光、民俗风情，进展了一次既开心又有收获的旅途。

二、学情分析

八年级的同学已经具有初步的音乐审美、感知力量，对音乐的学习大多建立在兴趣的根底上，他们对西藏满怀着神往和憧憬，故本课从熟悉西藏着手，激发兴趣，层层深入。

通过上述内容我特制定了以下教学目标