《第二单元 “打字小能手”挑战赛 第6课 指法练习要规范》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册.docx

《第二单元“打字小能手”挑战赛第6课指法练习要规范》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

一、教材分析

《第二单元“打字小能手”挑战赛第6课指法练习要规范》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

本节课是闽教版信息技术三年级上册第二单元“打字小能手”挑战赛中的第六课，主要教授正确的键盘指法练习方法。教材通过生动的插图和详细的操作步骤，引导学生掌握正确的指法，提高打字速度和准确性。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的信息素养和实际操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、实践操作能力和信息社会责任感。通过学习正确的键盘指法，学生将提高信息获取和处理效率，增强信息技术的应用能力；同时，在实践操作中，学生能够培养细致观察、动手实践的良好习惯，提升解决问题的能力。此外，通过了解和遵守网络规范，学生将增强信息安全意识，形成负责任的网络行为，为未来的数字化生活奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握正确的键盘指法，包括基准键的位置和手指的对应关系。

②能够按照指法规范进行键盘输入，提高打字速度和准确性。

2.教学难点

①学生能够熟练记忆基准键的位置，快速找到并准确击打。

②学生在打字过程中能够保持手指的正确姿势，避免因姿势不当导致的疲劳和错误。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍键盘指法的基础知识和操作步骤。

②运用讨论法，引导学生相互交流指法练习的心得体会，共同解决问题。

③实施实验法，让学生在电脑上实际操作，通过实践巩固指法技能。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示正确的指法视频，直观教学。

②使用教学软件进行指法练习，实时反馈学生的操作情况。

③结合互动游戏，增加学习的趣味性，提高学生的练习积极性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生介绍一位“打字小能手”的故事，激发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：询问学生如何在电脑上快速、准确地打字，引导学生思考打字的关键技巧。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：详细介绍键盘布局，基准键的位置，手指与键位的对应关系。

-演示操作：教师在电脑上展示正确的指法操作，边演示边讲解操作要点。

-观察学习：学生在观察中学习，注意教师的手指动作和键盘敲击的节奏。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习指导：学生在电脑上跟随教学软件进行指法练习，教师巡视指导。

-讨论交流：学生相互讨论练习中的难点，分享各自的经验和技巧。

-实时反馈：教师通过教学软件的统计功能，实时了解学生的练习情况，并给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问学生关于指法的知识，检查学生的理解和掌握程度。

-游戏竞赛：组织一个打字游戏竞赛，增加课堂氛围，激发学生的学习热情。

-分组讨论：学生分组讨论如何提高打字速度和准确性，每组提出一个改进建议。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-难点解答：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，确保学生掌握。

-能力拓展：介绍打字在学习和生活中的应用，鼓励学生在日常生活中练习打字，提升信息素养。

6.总结环节（用时5分钟）

-归纳总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确的指法练习的重要性。

-作业布置：布置课后练习任务，要求学生在家中继续练习指法。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，确保学生能够在有限的时间内掌握键盘指法的正确方法，提高打字技能，同时培养学生的信息素养和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.掌握了正确的键盘指法，包括基准键的位置和手指的对应关系，能够按照指法规范进行键盘输入。

2.提高了打字速度和准确性，通过课堂上的练习和课后的持续练习，学生的打字速度得到了明显提升，错误率降低。

3.增强了信息素养，学生对信息技术的应用有了更深入的理解，能够更加熟练地使用电脑进行文字输入。

4.培养了细致观察和动手实践的良好习惯，学生在指法练习中学会了耐心和专注，这些习惯对今后的学习和工作都有积极影响。

5.提升了解决问题的能力，学生在遇到打字难题时，能够通过课堂上学到的知识和方法自行解决问题，增强了独立解决问题的信心。

6.形成了负责任的网络行为，学生通过学习了解网络规范，知道了在网络世界中遵守规则的重要性，增强了信息安全意识。

7.学生在课堂上的积极互动和讨论中，提高了语言表达能力和团队合作能力，这对于他们的综合素养提升有着重要的作用。

8.通过课堂上的打字游戏和竞赛，学生体验到了学习的乐趣，激发了他们对信息技术的兴趣，为