第13课《唐诗五首》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》为核心内容，旨在通过深入解读和分析五首经典唐诗，让学生感受唐代诗歌的魅力，提高文学鉴赏能力。设计思路如下：

1.导入新课，通过回顾已学过的唐诗，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.对五首诗歌进行逐首解读，分析诗歌的主题、意象、表现手法等，让学生深入理解诗歌内涵。

3.通过讨论、分享的方式，引导学生发表自己对诗歌的感悟和看法，培养独立思考能力。

4.结合诗歌背景，介绍唐代的社会环境和文化特点，帮助学生更好地理解诗歌。

5.设置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高文学素养。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《唐诗五首》的学习，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和默写诗歌，提升对古诗词的感悟和表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，创作自己的诗词作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过唐诗的基本知识，对唐诗的韵律、格式有了初步了解，并学习了一些经典的唐诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌有一定的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来学习诗歌。他们在理解诗歌情感和意象方面有一定的能力，但分析诗歌结构和技巧的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的深层含义和文化背景方面可能会遇到困难，同时，对诗歌中的生僻字词和古汉语用法可能感到不熟悉。此外，将诗歌中的情感和意象与自己的生活体验联系起来，以及创作自己的诗歌作品，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文八年级上册教材，确保每位学生能够使用。

2.辅助材料：准备与《唐诗五首》相关的背景资料、诗人介绍、诗歌赏析文章，以及唐诗朗读视频，以增强学生的学习兴趣和理解深度。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和全班交流，同时预留空间用于展示学生的诗歌创作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习《唐诗五首》，这是统编版语文八年级上册的一篇重要课文。在正式开始之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的唐诗，谁能举个例子？

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来看第一首诗《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣创作的，它描绘了鹳雀楼的高远壮丽和诗人登高远眺的豪情。请大家齐声朗读这首诗，注意把握诗的节奏和韵律。

-学生朗读后，提问：同学们，这首诗的主题是什么？它表达了作者怎样的情感？

2.接下来，我们分析第二首诗《望岳》。这是杜甫的名作，表达了诗人对祖国山河的热爱和对未来的豪情壮志。

-请一位同学朗读这首诗，其他同学边听边思考：这首诗中，作者对泰山的描绘体现了哪些特点？它对读者有什么启示？

3.第三首诗是《春望》，同样出自杜甫之手。这首诗描绘了春天的景象，却蕴含着诗人对国家和人民命运的忧虑。

-请大家自由朗读这首诗，思考：诗人是如何通过描绘春天的景象来表达自己的情感和忧虑的？

4.第四首诗是《静夜思》，李白创作。这首诗以清新脱俗的语言，表达了诗人对故乡的思念之情。

-请一位同学有感情地朗读这首诗，其他同学边听边想象诗中的画面：这首诗给你留下了哪些深刻印象？它让你想起了什么？

5.最后一首诗是《登高》。这是杜甫晚年的作品，通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对人生的感慨。

-请大家齐声朗读这首诗，注意诗中的意象和情感：这首诗中，诗人对人生的感慨有哪些体现？

三、全文侧重点讲解

1.在学习这五首诗的过程中，我们要重点关注以下几个方面：

-诗歌的意象：诗人是如何通过意象来表达自己的情感和思想的？

-诗歌的韵律：每首诗的韵脚和节奏有何特点？它们如何增强诗歌的表现力？

-诗歌的情感：诗人表达了哪些情感？这些情感是如何通过诗歌的语言和意象来表现的？

2.对每首诗进行详细讲解：

-《登鹳雀楼》：讲解诗中的意象，如鹳雀楼、白日依山尽等，以及它们所代表的象征意义。

-《望岳》：分析诗中的对仗句和意象，如“会当凌绝顶，一览众山小”，探讨诗人对泰山的崇敬之情。

-《春望》：讲解诗中的春天意象，如国破山河在、城春草木深等，以及它们所蕴含的深层情感。

-《静夜思》：分析诗中的月光、床前、地上霜等意象，以及它们如何表达诗人对故乡的思念。

-《登高》：讲解诗中的意象，如无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来等，