第22课《智取生辰纲》说课稿 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第22课《智取生辰纲》说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《智取生辰纲》的设计意图在于，通过深入分析课文内容，引导学生理解古典小说的情节构思、人物刻画及语言艺术，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合九年级学生的学习需求，本节课将重点解读故事情节的推进、人物性格的塑造以及文本中的象征意义，旨在提高学生的阅读理解能力，同时激发他们对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解能力。具体包括：通过分析《智取生辰纲》中的语言特色，提高学生运用文学语言进行表达的能力；通过探讨故事情节和人物性格，发展学生的批判性思维和创新思维；同时，引导学生深入理解中国古代文化背景，增强文化自信，促进文化传承与理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古典文学作品，对古典小说的基本情节结构、人物形象刻画和语言风格有了初步的认识。此外，他们已经学习过如何分析文学作品的主题思想和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对具有故事性的文学作品通常有较高的兴趣，他们喜欢探索人物性格和故事背后的深层含义。在能力上，学生具备一定的文本分析能力，但需要进一步引导以提高其批判性思维和深度解读能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在分析《智取生辰纲》时可能对文言文的理解存在困难，对复杂的人物关系和情节转折难以把握。此外，对于如何从文学作品中提炼主题思想和文化内涵，学生可能缺乏有效的分析方法和思路。教师需要通过适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于介绍《智取生辰纲》的背景知识和文学价值，为学生提供必要的信息。

2.讨论法，通过小组讨论，让学生分析人物性格和情节发展，培养批判性思维。

3.案例分析法，选取文中经典片段进行深入剖析，引导学生理解小说的艺术特色。

教学手段：

1.多媒体展示，播放《智取生辰纲》的相关影视资料，增强学生的直观感受。

2.电子白板，用于展示重点内容和学生讨论成果，提高教学互动性。

3.在线教学平台，用于课后延伸学习和作业提交，方便学生随时随地复习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放《智取生辰纲》的经典片段，让学生初步感受故事氛围。

-提出问题：观看结束后，提问学生“故事给你留下了什么印象？”、“你对故事中的哪个人物感兴趣？”以激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：详细讲解《智取生辰纲》的情节发展、人物性格特点和写作风格。

-分析重点：针对课文中的关键段落和人物形象进行深入分析，如宋江的智谋、吴用的策略等。

-文化背景：介绍小说的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解文本。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《智取生辰纲》中的主题思想和社会意义。

-角色扮演：选取课文中的经典对话，让学生分角色扮演，体验文中人物的内心世界。

-提问解答：教师提出问题，鼓励学生积极回答，对学生的回答给予及时反馈和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生在限定时间内完成，检验对新知识的理解和掌握。

-小组交流：学生相互交流答案，共同讨论解决遇到的问题。

5.总结反馈（用时2分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-反馈评价：对学生的学习表现进行评价，鼓励优秀的学生，指导需要改进的学生。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-布置作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-推荐阅读：推荐学生阅读其他相关的古典文学作品，拓宽文学视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》原著及其他章节：介绍《水浒传》整部作品，包括其他章节如《林冲雪夜上梁山》、《武松打虎》等，让学生了解整个故事框架和人物群像。

-古典小说鉴赏：提供《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等其他经典古典小说的阅读材料，帮助学生对比分析不同作品的艺术特点。

-相关历史资料：介绍北宋时期的历史背景，包括政治制度、社会状况等，帮助学生理解《智取生辰纲》的历史背景。

-文学评论：引入对《智取生辰纲》的文学评论文章，包括对作者施耐庵的研究、作品的主题思想分析等。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，深入理解人物性格和故事情节，培养对古典文学的鉴