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《小学数学课堂有效教学策略的研究》课题研究方案--第1页

《利用多元评价优势实施小学课堂高效教学的研究》

课题研究方案

一、课题的提出

二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。在知识经济时代，

人们对这一论断的认识越来越走向深化。21世纪的国际竞争将使人才竞争、科

技竞争日渐进入白热化状态，人才的背后是教育,科技的影子是教育，经济的操

作平台是教育，物质丰富的宽阔基础是教育，因此，21世纪国际竞争的实质是

教育规模、教育层次、教育质量，尤其是教育效益的竞争,科技、经济花开花落，

其根基在教育，只有教育竞争才是严格意义上的根本竞争。因此一个无法回避的

现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是,我们当前的教育、教学

在培养国际竞争性人才方面是否真的高效？是高效，还是低效？于是教育教学的

效率性问题便被凸现出来，倍受关注，并且被赋予了新的内涵。可以说,在教学

中植入高效教学的理念、方式、策略,是适应时代发展对高素质人才培养的客观

要求.

通过本课题研究我们一方面要了解我校课堂教学的现状,分析在课堂教学高

效化方面存在的问题和原因。研究解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、

准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

根据当前课程改革的背景和我校未来几年教育事业的发展规划，通过对我校

课堂教学高效化发展的研究，结合先进的教育思想和教育理论，去粗取粮、取长

补短，可以更好地促进全校教师的专业化发展和教育教学质量的提高，从而实现

高效率、高质量的教育和教学.

二、研究目标、现实意义

《利用多元评价优势实施小学课堂高效教学》的研究目标就是以树立全面

正确的有效课堂教学的理念为先导，立足于我校课堂教学的实际及学生学习的现

状,着眼于学生的发展,通过对评价策略的分析、改进和应用，探索符合新课改理

念和落实苏教版教材编排意图的最佳教学途径，全面提高学生学科素养，促进教

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师教学业务的专业化成长，造就一个新型的小学教师群体。

现实意义：

1．本课题实验有利于提高课堂教学效益、学科教学质量和教师素质。通过

组织、实施有效课堂教学的实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，提

升学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要.在教的过程中，教师不断学习探

索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。

2．本课题实验有利于促进学科教学理论研究与教学实践的结合。学科教学

策略、教学方法的实验研究是联系学科教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改

变学科教学理论研究与实践相脱离的状况,有利于促进农村小学新课程改革的深

入。通过构建实施有效课堂教学模式，为全校实验教师提供使用苏教版实验教材

实施有效课堂教学的范式。

3．本课题实验有利于充分体现和发挥具有江苏特色的小学课程教材的特点

和作用。通过对苏教版国家课程标准小学实验教材实施的教学策略、教学方法的

实验研究，定会给教师以启迪，更好地使用好教材,使学生的学习活动更加主动，

更加生动活泼和富有个性，给所有学生能获得必需的学科知识,给不同的学生在

学科上得到不同的发展,使具有江苏特色的小学课程教材的特点和作用能得到充

分地体现和发挥.

三、国内外同一领域的研究现状

为了了解“利用多元评价优势实施小学课堂高效教学这一课题在同一领

域的研究现状，把握发展趋势，我们查阅了大量的教育理论专著、期刊、报纸及

网络资料。从国内外专家和学者对有效教学理论的具体论述中可以发现：都比较

关注学生的进步和发展、教学效益