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1感受我们的呼吸说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：感受我们的呼吸

2.教学年级和班级：科学四年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察呼吸现象的能力，通过实验探究呼吸过程，发展科学探究的初步技能。

2.科学思维：引导学生运用逻辑推理，理解呼吸与身体功能的关系，提升科学思维能力。

3.科学态度与责任：激发学生对生命现象的好奇心，培养学生尊重生命、关爱健康的态度和责任感。

4.信息技术应用：运用多媒体资源辅助教学，培养学生信息素养，提高信息获取和运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级下学期已经学习了人体的基本结构和功能，对呼吸系统有了初步的认识。他们可能了解到呼吸系统由呼吸道和肺组成，以及呼吸的基本过程。然而，对于呼吸的具体机制和呼吸与身体其他系统之间的关系，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对生命科学和人体奥秘表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的能力方面，他们已经具备一定的观察能力和简单的实验操作技能。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过实验和动手操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习呼吸系统时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解呼吸过程中气体交换的复杂过程；二是将呼吸系统与其他身体系统（如循环系统）的功能联系在一起；三是实验操作中可能出现的误差和实验结果的解释。此外，对于一些学生来说，抽象概念的理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和直观演示来辅助教学。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解呼吸系统的结构和功能，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：通过呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程，增强学生对呼吸生理的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探讨呼吸与健康的关系，培养学生的批判性思维和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示呼吸系统的解剖图和解剖模型，直观展示呼吸过程。

2.视频播放：通过教学视频展示呼吸实验过程，提高学生的直观感受和兴趣。

3.实物操作：使用呼吸模拟装置，让学生亲自操作，加深对呼吸生理的认识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考呼吸的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的人体基本结构和功能，提醒学生呼吸系统是人体重要的组成部分。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。通过模型或图片展示呼吸道的结构特点。

-举例说明：通过实际案例，如哮喘患者的呼吸困难，帮助学生理解呼吸系统疾病对生活的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨呼吸系统如何与身体其他系统协同工作，如循环系统如何帮助氧气运输。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：讲解呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段。通过动画或视频演示呼吸过程，帮助学生理解。

-举例说明：通过实验演示，如使用气球模拟肺部的膨胀和收缩，让学生直观感受呼吸过程。

-互动探究：引导学生进行呼吸实验，如测量自己的呼吸频率和深度，分析呼吸与运动的关系。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成一些与呼吸相关的练习题，如填空、选择题和简答题，以巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：讲解呼吸系统疾病的基本知识，如感冒、哮喘和肺炎等，以及如何预防和治疗。

-举例说明：通过实际案例，如如何正确使用口罩预防流感，提高学生的健康意识。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，设计一个关于呼吸系统健康宣传的方案，如制作海报或小册子。

-教师指导：提供反馈和建议，帮助学生改进方案。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调呼吸系统的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成练习题和思考问题，如“如何保持良好的呼吸习惯？”

-提醒学生下节课将进行作业展示和讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-呼吸系统疾病预防与治疗的相关资料：收集有关哮喘、感冒、肺炎等呼吸系统疾病的预防措施和治疗方法的资料，包括疾病症状、病因、