1 《沁园春·长沙》 （说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）.docxVIP

1《沁园春·长沙》（说课稿）-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理（统编版必修上册）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《沁园春·长沙》为切入点，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。通过分析诗词的结构、意象、意境等方面，引导学生深入理解作者的思想感情，培养学生的想象力和创造力。同时，结合高一语文必修上册的相关内容，引导学生进行跨学科学习，实现语文素养的全面提升。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生体会诗词的音韵美、意境美，提升文学鉴赏素养。

2.增强文化理解意识，让学生在理解诗词背景的基础上，感受中国传统文化之美。

3.锻炼语言建构能力，通过诗词的学习，提升学生的语言表达和书面表达能力。

4.培养学生的思维品质，引导学生通过分析诗词，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

高一学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有较高的兴趣。然而，由于初中阶段的学习压力较大，部分学生对语文学习的兴趣有所减弱，对诗词这种古典文学形式的理解和欣赏能力有限。在知识层面，学生对诗词的基本格律、意象、修辞手法等有一定的了解，但对诗词的深层意蕴和情感表达掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力有待提高，尤其是对诗词情感的理解和把握。在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待进一步培养。

从行为习惯来看，部分学生可能存在阅读量不足、缺乏独立思考的习惯，对诗词的学习可能过于依赖教师的讲解。这种情况下，教学需要更加注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。对《沁园春·长沙》这样的经典诗词，学生可能对其背景、作者、时代背景有一定的了解，但对其艺术特色和思想内涵的理解可能存在障碍。

综合以上分析，教学过程中应注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生主动探究诗词的魅力；其次，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的参与度和合作能力；再次，通过对比阅读、拓展延伸等方法，帮助学生深入理解诗词的内涵；最后，通过评价反馈，鼓励学生个性化解读，培养学生的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《沁园春·长沙》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、作者生平介绍、长沙风景图片等。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频、音乐等，以丰富课堂形式。

4.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗词分析图表、学生作品等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放长沙风景的视频片段，引导学生欣赏美景，激发学生对课文《沁园春·长沙》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如格律、意象、修辞手法等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《沁园春·长沙》的背景、作者毛泽东的生平及创作风格，帮助学生了解诗词产生的时代背景。

-举例说明：分析诗词中的典型意象，如“橘子洲头”、“独立寒秋”等，解释其象征意义和情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗词中的修辞手法和表现手法，如对仗、排比、夸张等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试分析其他古典诗词，如《登高》、《静夜思》等，加深对诗词鉴赏方法的理解。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握正确的鉴赏方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，以《沁园春·长沙》为灵感，表达自己的情感和思想。

-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，激发学生的创作热情。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调诗词鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注古典文学。

-引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验，为今后的学习打下基础。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《沁园春·长沙》的背景资料，深入了解诗词产生的时代背景。

-鼓励学生收集自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏和分析，下节课进行分享。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见，共同提高教学质量。

知识点梳理

《沁园春·长沙》作为统编版必修上册高一语文教材中的一篇经典诗词，其知识点梳理如下：

1.诗词背景

-了解作者毛泽东的生平及创作背景。

-掌握《沁园春·长沙》的创作时间、地点及时代背景。

2.诗词结构

-分析诗词的格律特点，如词牌、平