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026藤野先生2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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教学内容

《藤野先生》是2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）的一篇重要课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。本章节主要包括以下内容：

1.介绍藤野先生的生平和成就，以及作者与藤野先生的交往过程。

2.通过具体事例，描绘藤野先生严谨治学、关爱学生的品质。

3.分析文章的表达方式，如记叙、议论、描写等，以及文章的结构安排。

4.探讨文章所传达的深刻含义，引导学生感悟人生哲理。

5.紧扣课文，进行课后练习和拓展阅读，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《藤野先生》，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和情感的能力，提高学生运用语言文字进行交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文本，培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度、多层次思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生深入理解我国优秀传统文化，增强民族自豪感，树立正确的价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的审美价值，培养高雅的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握课文《藤野先生》的主要内容，包括藤野先生的生平事迹和作者与藤野先生的关系。

②分析课文中的关键语句和段落，理解其含义和作用，以及如何通过这些语句和段落表现人物形象和主题思想。

③学习并运用课文中的描写手法，如细节描写、心理描写等，提升自己的写作能力。

2.教学难点：

①深入理解课文中的象征意义和深层含义，如“藤野先生”这一形象在文中的象征意义。

②掌握课文的结构布局和作者的写作意图，理解作者如何通过记叙、议论、描写等手法表达自己的情感和观点。

③指导学生运用批判性思维，从多个角度分析课文，提出独到的见解，形成自己的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解文本的主题和人物形象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的深层含义和作者的情感态度，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取课文中的经典段落进行深入分析，让学生学会如何鉴赏文学作品。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容、人物关系图等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小测验等，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对课文背景和相关知识的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藤野先生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生吗？他的作品有哪些特点？今天我们要学习的是他的散文《藤野先生》，大家猜猜这篇文章会讲述什么内容？”

展示一些鲁迅先生的照片和作品封面，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍《藤野先生》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《藤野先生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《藤野先生》的基本内容，理解课文结构与主题。

过程：

讲解《藤野先生》的作者鲁迅先生及其文学地位。

详细介绍课文的结构，包括开篇、主体和结尾部分，以及各部分的作用。

3.《藤野先生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的人物形象和主题思想。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如藤野先生的形象描写、作者与藤野先生的关系等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解《藤野先生》的文学价值。

引导学生思考这些段落对实际生活或学习的启示，以及如何运用课文中的描写手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论，如“藤野先生的品质对当代学生的启示”。

小组内讨论话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《藤野先生》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《藤野先生》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、人物形象、主题思想等。

强调《藤野先生》在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用文学知识。

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