1 小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

1小蝌蚪找妈妈（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》一文，选自2024-2025学年语文二年级上册统编版教材第二单元。本文讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了种种困难和波折，最终找到妈妈的故事。文章以生动的语言和形象的描绘，展现了小蝌蚪的成长过程，以及母爱的伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将巩固学生对拼音、汉字的认识和运用，同时通过讲述故事、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。文章中的生字词和成语，如“蝌蚪、荷花、金鱼、乌龟”等，与学生在一年级时学习的生字词有紧密联系，有利于学生对新知识的吸收和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够正确拼读生字词，理解文中词语的含义，并能运用到实际情境中。

2.思维发展与提升：学生能够通过故事情节的分析，培养逻辑思维和推理能力，学会从文本中提取关键信息。

3.文化传承与理解：通过学习小蝌蚪的成长故事，学生能够感受到母爱的伟大，培养尊重父母、关爱他人的品质。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏故事中的自然景观描绘，提升对美的感知和欣赏能力，激发创造性的想象。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正确拼读和书写课文中的生字词，如“蝌蚪、荷花、金鱼、乌龟”等，并能熟练运用到句子中。

②理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，把握故事的主要情节，能够用自己的话复述故事。

③通过故事学习，培养合作学习能力和口语表达能力，学会在小组讨论中分享自己的观点。

2.教学难点：

①学生能够理解并运用课文中出现的成语和俗语，如“不知疲倦、一心一意”等，能够结合上下文理解其含义。

②学生能够通过观察课文插图和文字描述，理解小蝌蚪在成长过程中遇到的不同困难和挑战，以及它们如何克服困难。

③学生能够通过角色扮演和情景模拟，深入体会故事中的情感，如小蝌蚪对妈妈的思念和对成长的渴望，培养同理心和情感表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的黑板和粉笔

-投影仪和电脑

-扩音设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-电子版课文

-生字词学习软件

-教学动画或视频片段

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-绘画活动

-口语表达练习

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。这个故事讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中的种种经历。现在，让我们开始今天的课程吧！

1.导入新课

-我先给大家讲一个小故事，你们听说过小蝌蚪吗？它们是什么样子的呢？

-（等待学生回答）是的，小蝌蚪是小小的，黑黑的，它们刚出生的时候还没有长出腿，只能在水里游动。

-那你们知道小蝌蚪是如何找到妈妈的吗？今天我们就来学习这个故事。

2.课文朗读与理解

-请大家打开课本，翻到《小蝌蚪找妈妈》这一课。

-我先为大家朗读一遍课文，请大家认真听，注意故事中的角色和它们之间的对话。

-（朗读课文）好，朗读完了，现在请大家说说你们对故事的理解。

-（学生回答）很好，大家都能概括故事的大意。现在我们来细读课文，找出小蝌蚪寻找妈妈的路线。

3.探究课文主旨内容

-（引导学生观察课文插图）大家看，小蝌蚪从哪里出发寻找妈妈？

-（等待学生回答）对了，它们从荷叶上出发，一路上遇到了许多朋友，但都不是妈妈。

-（继续引导学生）那么，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？它们是如何克服的？

-（学生回答）很好，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，遇到了荷花、金鱼、乌龟等朋友，它们都告诉小蝌蚪妈妈的特点，但都不是妈妈。最后，小蝌蚪通过自己的努力，终于找到了妈妈。

-现在，请大家分成小组，讨论一下小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，体现了哪些美好的品质。

4.小组讨论与分享

-（学生分组讨论）好，请大家开始讨论，每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

-（小组分享）很好，每个小组都给出了不同的答案。小蝌蚪勇敢、坚持、聪明、善良，它们在寻找妈妈的过程中，克服了种种困难，最终找到了妈妈。

5.生字词学习

-现在，我们来学习课文中的生字词。请大家看黑板，我写下了几个生字词，请大家跟我一起读。

-（写出生字词，如“蝌蚪、荷花、金鱼、乌龟”等）大家读得很好，现在请你们拿出练习本，写下这些生字词，并组一个简单的句子。

-（学生书写）好，大家写完了，请你们互相交换练习本，检查一下对方的书写是否正确。

6.角色扮演

-现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。请大家分成小组，每个小组