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课文《蟋蟀的住宅》教学设计模板

课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计1

教学目标：

1、熟悉7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、选择、住址、地窖、柔弱、搜寻、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽阔”等词语。

2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。

3、初读课文，疏通文理，了解大意。

教学重点：

１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。

２、通过重点词句体会蟋蟀不愿随遇而安的精神。

教学过程：

一、初读：

１、导入：

同学们，你们喜爱小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的状况说一说。（生发言）

２、自由读文，解决生字、生词。

师讲解：留意“蔽、搜、毫”的写法。留意“倾、即”的读音。

解词：随遇而安、慎重的意思。

３、以自己喜爱的形式读课文，了解文章的主要内容。

４、全班学生沟通、汇报，后教师总结。

二、再读：

（一）分段朗读课文、明确文章层次。

1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建筑自己住宅的”两局部。

２、争论分段：

第一段：（１）蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

其次段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。

第三段：（７——９）蟋蟀建筑住宅的过程。

３、选择自己喜爱的语段读一读。

（二）学习：蟋蟀住宅的特点：

１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？究竟有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。

２、学生合作学习。

３、沟通、汇报，总结：（选址、建筑工具、内外情形）

４、请学生分别朗读相应的内容，看看是怎样向我们介绍其特点的。

（１）选址。

ａ、齐读有关这一内容的段落。（其次自然段）

ｂ、比拟一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？

（别的昆虫：临时的隐藏所。蟋蟀：不愿随遇而安）

ｃ、教师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安？课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？

（任凭找个地方就安排下来。）

ｄ、教师：大家知道蟋蟀不愿随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。

（慎重地、排水优良、温柔的阳光）

ｅ、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜爱哪个呢？为什么呢？

ｆ、板书：选择住址

蟋蟀：不愿随遇而安――慎重地、排水优良、温柔的阳光

别的昆虫：临时隐藏所

ｇ、蟋蟀不愿随遇而安，那么它是怎样做的呢？（自己一点一点......）

ｈ、同学们，假如你是蟋蟀，天下雨的时候，你观察别的昆虫在为查找安全的住宅而劳碌的时候，自己却有一个特别舒适的住宅时，你的心会是怎样的呢？（学生自由想象、发言）

（２）工具。

为什么人们对它们的劳动成果感到惊异呢？

（３）内外情形。

ａ、你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深，谈谈体会。

ｂ、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，看后由衷地赞扬这是宏大的工程，你有同感吗？

ｃ、用自己的话赞美蟋蟀。

（三）小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们下一节课再来探讨吧。

（四）作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子。

其次课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

3、体会并学习运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

4、培育学生认真观看的习惯。

重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

教学过程：

一、导读：

同学们，在日常生活中，你们还观看到哪些动物的居住地方？（学生）

住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？

（板书：蟋蟀