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课文在家里教学设计【7篇】

在家里教学设计篇一

教学目标：

1、熟悉10个生字。写5个字。积存8个词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解诗歌中孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

教学重点：学会字词，理解不懂的词语。明白在学校和在家里要一个样。

教学难点：明白在学校和在家里要一个样。

预习和积存：读课文、标序号、圈生字、划好词、想问题。积存词语7个。

教学预备：生字卡片、录音等

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，提醒课题：

1、师：讲一个故事，你觉得故事里的孩子怎么样呢？

2、在家里和学校里你做的是一样的吗？

3、今日我们学习一首儿歌题目叫是：在家也该是个好孩子

4、提醒课题：15、在家里也该是个好孩子（齐读课题）

二、初读课文，整体感知：

1、听课文的录音，思索：你觉得儿歌里的小朋友这样做可以吗？

2、自由读读课文要求：读准字音自学生字

3、分小节朗读课文，（正音）要求：读通顺

4、沟通生字自学状况：

书写：置（留意下面的“直”里有三横。）

读词语理解词义

三、学习课文，理解词句

1、自由读读课文，思索：找找哪几节是写在学校里的表现？哪几节是写在家里的表现？

2、同桌的学生对比读读课文，孩子在家和在学校里有什么不一样？

3、沟通

在学校里他是一个爱劳动、能助人、讲文明、懂礼貌、爱学习的好学生，可在家里却正好相反。

4、读了这篇课文，你懂得了什么？（和你的好朋友说说）

5、集体沟通：板书：真正的好孩子

（在校在家表现一样好）

6、朗读句子：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

7、有感情地朗读全文，学生质疑

四、拓展练习，仿写诗歌

1、师：想想平常你在家和在学校里哪些表现是一样的？哪些你觉得要留意的地方。（和同桌的同学说说）

2、指名沟通，评议。

3、今日我们学生也要来当一回小诗人，仿照课文的样子也来编一段诗歌。

4、沟通。

在家里教学设计篇二

一、复习稳固

1、充分调动字、词卡。

2、给“上、下”组词。

3、动手用生字部件拼拼、读读。

二、读词语、读短文

1、学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，

相互订正读音。

三、学习短文中的生字

1、开火车读字、词卡，检查自读状况。

2、启发学生自己想方法记住文中的6个生字，教师适当教导。

晚—日+免(兔)

送—关，辶；学习新偏旁“辶”

果—日+木

笑—学习新偏旁“？”

也—地-也

四、朗读课文

1、指导朗读短文，根据标点停顿，读好句的自然停顿。

2、小组争论：你觉得小红在家里是个怎样的孩子？你是知道的？

3、全班沟通，重点体会，为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

4、你平常在家里也像小红一样吗？你做了哪些事？

五、学写生字“土、个”

1、观看生字在田字格中的位置，留意“土”

的笔画挨次。

2、学生描、临后，练写。

3、“个”上面是“人”，不是“入”，撇高捺低，两笔相接点在撇笔的头上，开口度大，竖居中，压在竖中线上，带针尖，不与“人”连接。

4、学生描红练习练习，教师巡察，相机指导。

六、布置作业

1、读偏旁，找出有这个部首的字，连一连。

sāndiǎnshuǐ报shìzìpáng

氵灯礻

tíshǒupang纸huǒzìpang

扌沙火

jiǎosīpang视

纟

2、读一读、连一连

沙发报纸台灯电视

bàozhǐshāfādiànshìtáidēng

《在家里》教学设计篇三

教学目标：

1、熟悉8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培育学生认字的兴趣。

2．能正确流利的朗读课文。

3．培育敬重长辈，喜爱劳动的良好品德。

教学重点、难点：

重点：目标1

难点：目标2

课前预备:

生字卡片，多媒