23.2 相似图形 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.pdf

分课时教学设计

第3课时《23.2相似图形》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析使学生理解并掌握相似图形的性质与判定，并能运用相似图形的性质与判定解

决问题.让学生经历相似图形的性质的探究过程，领悟相似图形也是解决问题的一种

方法与策略.

学习者分析通过合作交流等活动进一步感知方程的应用价值，培养学生的创新意识和实践

能力，以及与他人交流的能力.

教学目标1.掌握两个相似图形之间的性质；

2.学会应用相似图形性质解决问题.

能运用相似图形的性质与判定解决问题.

教学重点

相似图形的性质的探究与归纳.

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

复习引入学生活动1：

复习巩固教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新

课.先自主探究,再小组合作,分析,总结

1、怎样的图形是相似图形？

以直观图形为起点，从一般到特殊引入本节内容.

2、什么是成比例线段？

3、两个相似的平面图形之间有什么关系

呢？为什么有些图形是相似的，而有些不是

呢？相似图形有什么主要性质呢？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

一、教材58页做一做

图是某个城市的大小不同的两张地图，当学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交

然，它们是相似的图形．设在大地图中有流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

A、B、C三地，在小地图中的相应三地记为

A′、B′、C′，试用刻度尺量一量两张地

图中A（A′）与B（B′）两地之间的图上让学生观察、思考、交流，完成问题，并结合实例

距离、B（B′）与C（C′）两地之间的图总结线段的比及比例线段的概念。

上距离．

AB=cm，BC=

cm;

A’B’=cm，B’C’=cm.

＝________，＝________．

′

′′

′

我们发现

′′

′′

实际上，上面两张相似的地图中的对应线段学生思考

都是成的．

二、教材58页探索

引导学生掌握．

图中两个四边形是相似形，仔细观察这两个

图形，它们的对应边之间是否为比例线段

关系呢？对应角之间又有什么关系？（提

示：为了验证你的猜测是否正确，可以用刻

度尺和量角器量量看。）

再看看图中两个相似的五边形，是否与你观

察图18.2.2所得到的结果一样？

1、交流合作，大胆猜想在独立动手的基础

上，进行交流与合作，并大胆地猜想结

果。

4、概括总结，确认猜想

三、教材59页概括：

由此可以得到两个相似多边形的特征：

。

实际上这也是我们识