23.6.2图形的变换与坐标 大单元教学设计 华师大版数学九年级上册.pdf

分课时教学设计

第12课时《23.6.2图形的变换与坐标》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变

教学内容分析

化引起的图形变换，并应用于实际问题中.

学习者分析经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，感受图形上点

的坐标变化与图形变化之间的关系，发展学生的形象思维.

教学目标1．理解点或图形的变化引起的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种

变化引起的图形变换，并应用于实际问题中；

2．经历图形坐标变化与图形平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，发展学生

的形象思维；

3．培养数形结合的思想，感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系，认

识其应用价值．

教学重点图形坐标变化与图形变换之间的关系．

教学难点图形坐标变化与图形变换规律的探究.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

复习引入学生活动1：

1．平移的性质是什么？教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，引出新

2．同学们会下棋吗？在棋盘上推动棋课.先自主探究,再小组合作,分析,总结.

子是否可以看做图形在平面上的平移呢？

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题．理解点或图形的变化引起

的坐标的变化规律，以及图形上的点的坐标的某种变化引起的图形变换，并应用于实际问题中.

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

已知点A的坐标为（-2，-3），分别求

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交

出点A经过下列变换后所得的点的坐标

流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

上移3个单位左移3

个单位

右移3个单位④下移3

个单位

学生思考

引导学生掌握．

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，经历图形坐标变化与图形

平移、旋转、放大、缩小等之间的关系，发展学生的形象思维.

环节三：典例精析

教师活动3：学生活动3：

例1：在同一个平面直角坐标系中，一个图形

经过变换之后，该图形上各点的坐标会如何

参与教师分析和讲例题．

变化呢？

例1在图中，△AOB沿x轴向右平移3个

在学生自主、合作、探究后，学生解答，师生归纳出

单位之后，得到△AOB.三个顶点的坐标有

什么变化？

解：△AOB的三个顶点的坐标分别是

A(2,4)，O(0,0)，B(4,0).

平移之后的△AOB对应的顶点坐标分别是

A(5,4)，O(3,0)，B(7,0).

比较相应顶点的坐标，你发现了什么？

沿x轴向右平移3个单位之后，三个顶点的

纵坐标都没有改变，而横坐标都增加了3.

例2：