数学游戏分享——围“草地”(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数学游戏分享——围“草地”(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《数学游戏分享——围“草地”》，选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版教材。本节课通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握平面图形的识别和组合，以及简单的几何概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的平面图形（如正方形、三角形、圆形等），本节课将运用这些图形进行组合，让学生在实际操作中加深对图形特征的理解，同时锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、空间观念和数学应用能力。通过围“草地”这一数学游戏，学生将学会观察、分析图形特征，发展空间想象力，增强对图形组合的直观感知，从而提升逻辑思维能力。同时，学生在游戏过程中将数学知识与实际情境相结合，培养数学应用意识，提高解决实际问题的能力。此外，学生在合作完成任务的过程中，还能锻炼团队协作和沟通能力，为未来的学习奠定坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生是2024-2025学年一年级的学生。在知识方面，学生已经初步认识了一些基本的平面图形，具备了一定的图形认知基础。然而，他们的空间想象能力和逻辑思维能力尚处于发展阶段，对于图形的组合和空间关系的理解还不够深入。

在能力方面，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的操作活动来理解和掌握知识。此外，学生的观察力和注意力有待提高，这对他们理解和应用数学知识造成了一定的影响。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习方法有待培养。他们可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探究和合作学习的意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们对数学课程的学习效果。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版一年级上册数学教材，确保教学内容的同步与连贯。

2.辅助材料：准备与围“草地”游戏相关的PPT演示文稿，包括图形示例和游戏规则说明。

3.实验器材：准备足够的平面图形卡片，用于学生操作和游戏活动。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备一张大桌子和必要的绘图工具，以便学生进行小组合作和游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的数学谜语开头，如“什么图形有四个角，剪掉一个角，还剩几个角？”激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的平面图形，如正方形、三角形、圆形等，并简要讨论它们的特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——围“草地”，介绍如何使用平面图形组合成更大的图形。

-举例说明：通过展示不同的图形组合示例，帮助学生理解如何通过拼接不同的图形来围成“草地”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套平面图形卡片，让学生尝试自己组合图形，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内继续进行图形组合游戏，尝试完成不同的“草地”设计。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题，并鼓励他们尝试不同的组合方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括图形的识别、组合以及空间想象能力的提升。

-学生分享他们在游戏中的体验和收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道与课堂内容相关的作业，例如：在家中尝试用平面图形卡片创造一个自己的“草地”设计，并拍摄照片与同学分享。

-强调作业的重要性，并提醒学生在完成作业时注意安全，家长可以适当协助。

整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和体验，通过游戏和互动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的核心素养。

知识点梳理

1.平面图形的认识

-正方形：四条边相等，四个角都是直角。

-长方形：对边相等，四个角都是直角。

-三角形：有三条边和三个角，分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

-圆形：所有点到圆心的距离相等。

2.平面图形的组合

-组合方法：通过拼接不同的平面图形，形成更大的图形。

-实例分析：使用正方形、长方形、三角形等图形组合成“草地”。

3.空间想象能力的培养

-想象图形的组合：在脑中想象不同图形组合后的样子。

-观察和比较：观察不同组合方式的优缺点，进行比较和选择。

4.数学语言的表达

-准确描述：用数学语言准确描述图形的特征和组