《小数——小数的改写与近似数》说课稿-2023-2024学年北京版数学四年级下册.docx

《小数——小数的改写与近似数》说课稿-2023-2024学年北京版数学四年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小数——小数的改写与近似数》，选自2023-2024学年北京版数学四年级下册。本节课主要讲解小数的改写方法，包括小数的四舍五入、保留指定位数的小数近似数，以及小数的性质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级已经学习了小数的概念和读写方法，四年级上册又学习了小数的加减法和乘除法，为本节课的学习奠定了基础。本节课将进一步深化学生对小数的理解，提高学生运用小数解决问题的能力。教材中的相关章节包括小数的四舍五入、保留指定位数的小数近似数，以及小数点位置移动引起数的大小变化等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用能力。学生将能够理解小数的改写与近似数的概念，运用四舍五入法进行小数的近似处理，掌握小数点位置移动对数值大小的影响，从而增强数感。通过解决实际问题，学生将提高运用数学知识解决问题的能力，发展数学思维，以及培养数据分析观念和数学表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、读写方法以及小数的四则运算，具备了一定的数感和计算能力，能够理解小数点在数中的位置和作用。

2.学习兴趣：学生对探索小数的奥秘表现出浓厚的兴趣，对于生活中的小数应用场景有好奇心。学习能力：学生在数学逻辑思维上已有一定基础，能够跟随教师的引导进行思考和解决问题。学习风格：四年级学生通常偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解四舍五入的规则并正确应用，掌握小数近似数的概念，以及在处理小数点位置移动时准确判断数值大小的变化。此外，将理论应用到实际问题时，学生可能会感到难以将抽象的小数知识转化为具体问题的解决策略。

四、教学资源

-北京版数学四年级下册教材

-小黑板或电子白板

-计算器

-小数练习题（纸质）

-小组讨论指导材料

-信息化教学资源（如教育软件、数学游戏）

-实物模型（如小数点模型）

-互动式教学平台（如班级管理系统）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的改写与近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要使用小数的情况？比如购物时商品的价格、测量的长度等。”

-展示一些关于小数应用的图片，如商品价格标签、长度测量工具等，让学生初步感受小数在生活中的重要性。

-简短介绍小数的改写与近似数的概念，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和改写的原理。

过程：

-讲解小数的定义，包括小数点和小数位的概念。

-详细介绍小数的组成部分，如整数部分、小数点、小数位等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如将一个整数改写为小数，让学生更好地理解小数的改写方法。

3.小数改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数改写与近似数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小数改写案例进行分析，如将0.6改写为0.60。

-详细介绍每个案例的背景、改写方法和近似数的意义，让学生全面了解小数改写的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如为什么需要将小数进行改写。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数改写的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的背景、改写方法以及在实际问题中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数改写与近似数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、改写方法及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数改写与近似数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数的改写方法、近似数的概念及其应用。

-强调小数改写与近似数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生收集一些生活中的小数，尝试进行改写，并解释为什么需要进行这样的改写。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对小数改写与近似数的理解和应用。

过程：

-布置具体的课后作业，如编写小数改写的练习题，或撰写关于小数改写与近似数应用的短文。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够认真完成。

8.教学反思（5分钟）