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《19让机器人动起来》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《19让机器人动起来》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

设计思路

本节课以《19让机器人动起来》为题，结合一年级下册信息技术课程内容，旨在让学生通过编程实践，了解机器人运动原理，激发学习兴趣。设计思路如下：首先，通过图片展示，让学生直观感受机器人运动的魅力；其次，通过讲解编程指令，引导学生动手操作，实现机器人基本动作；最后，设置拓展练习，让学生发挥创意，设计更多有趣的机器人运动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决和创新实践能力。通过编程机器人动作，学生能够学会逻辑推理和算法设计，提高解决实际问题的能力。同时，通过设计个性化的机器人运动，激发学生的创新意识，培养他们的动手操作能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：机器人动作编程的基本指令和逻辑关系。

难点：如何将抽象的编程指令转化为机器人具体动作，以及设计复杂动作流程。

解决办法：首先，通过实例演示，让学生直观理解编程指令和动作之间的关系。其次，通过分组合作，让学生在实践中尝试和调整指令，逐步掌握编程技巧。对于复杂动作设计，提供示范案例，引导学生分析步骤，分解问题，逐步突破难点。此外，利用在线资源和学习平台，为学生提供额外的学习支持，帮助学生巩固知识点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解编程基础知识和机器人动作原理，为学生奠定理论基础。

2.实验法：引导学生动手操作，通过编程实践，体验编程的乐趣和成就感。

3.讨论法：组织学生分组讨论，共同解决编程中的问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示机器人动作案例，激发学生学习兴趣。

2.编程软件应用：使用编程软件进行实际操作，提高编程技能。

3.在线资源：推荐相关在线教程和资源，帮助学生拓展学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的新知识是《让机器人动起来》。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们知道什么是机器人吗？机器人是如何工作的呢？

（学生）机器人是一种可以执行任务的设备，它们通过程序来控制动作。

（教师）很好，那今天我们就来学习如何用编程的方式让机器人动起来。请大家拿出教材，我们一起翻开19页。

二、新课导入

（教师）同学们，我们已经了解了机器人的基本概念，那么接下来我们就要学习如何编写程序来控制机器人了。今天我们要学习的主要内容有：

1.机器人动作编程的基本指令

2.如何将编程指令转化为机器人的具体动作

3.设计机器人运动的拓展练习

（学生）明白了，老师。

三、教学过程

1.讲解机器人动作编程的基本指令

（教师）首先，我们要学习机器人动作编程的基本指令。在教材中，我们可以看到一些常用的指令，比如前进、后退、左转、右转等。我会通过PPT展示这些指令的示例，并讲解它们的作用。

（学生）老师，这些指令看起来很简单，我们能不能马上试试看？

（教师）当然可以。接下来，我们将进行小组练习，每个小组都会获得一个简单的编程任务，比如让机器人沿着直线路径前进。请大家打开编程软件，按照教材中的示例开始编写程序。

2.实践操作，将编程指令转化为机器人动作

（教师）在编写程序的过程中，要注意指令的顺序和逻辑关系。现在，每个小组都已经完成了自己的程序，接下来请各组展示他们的机器人动作。

（学生1）老师，我们小组的机器人可以沿着直线前进，但是有时候会稍微偏离方向。

（教师）很好，你们发现了一个问题。这可能是因为编程中的某些指令执行不准确。请你们再次检查程序，看看有没有遗漏或者错误的指令。

（学生2）老师，我们小组的机器人可以左转，但是速度有点快。

（教师）这是一个控制速度的问题。在编程中，我们可以通过调整速度参数来控制机器人的行进速度。

3.设计机器人运动的拓展练习

（教师）现在我们已经学会了如何让机器人按照一定的指令进行动作，接下来我们来尝试一些更有趣的拓展练习。比如，我们可以让机器人完成一个迷宫挑战，或者设计一个简单的舞蹈动作。

（学生）哇，听起来好有意思！

（教师）是的，创意无限。请大家发挥想象力，设计一个你们心目中理想的机器人动作。在完成设计后，我们可以一起分享和评价。

4.总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何通过编程让机器人动起来。在这个过程中，我们遇到了一些问题，也找到了解决问题的方法。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际中去，不断探索和创造。

（学生）老师，我们学到了很多新的知识，也很有趣。我们想多做一些练习，以便更好地掌握这些技能。

（教师）很好，回家后，请大家