人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识第8课时《近似数》示范课教案.docx

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8．近似数

教学内容

教学内容

教科书第89页例10及相关内容。

教学目标

教学目标

1．通过具体的情境，使学生理解准确数和近似数的含义，结合数线帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。

2．在实际情境的对比中，使学生感受到近似数方便、好记的优点，突出近似数的现实意义，体会到近似数的价值。

3．通过游戏、猜测、交流等活动使学生掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。

教学重点

教学重点

理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法。

教学难点

教学难点

比较合理地找出一个数的近似数。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师：同学们，在开始新课之前，我们先来做个游戏，比一比谁记住得多。

课件出示：

第一组：2598641069834（5秒后数消失）

师：第一组的数你能记住几个？说一说。

教师指名学生说一说。

课件出示：

第二组：2000601000800（5秒后数消失）

师：第二组的数你又记住了几个？

教师再次指名学生说一说。

师：哪组数记住得多？比较这两组数，你有什么发现？

预设：第二组都是整十、整百、整千的数，更容易感受它们的大小，更好记！

二、探究新知

（一）教学例10

课件出示：

师：从图中你知道了哪些信息？

预设1：主持人说有9985名运动员参加本届全运会。

预设2：观众说将近10000人。

师：9985和10000都表示运动员的人数，这两人关于运动员人数的说法有什么不同？

预设1：9985是实际人数，特别精确，是准确数。

预设2：9985接近10000，10000更容易记住。

师：为什么说9985接近10000？你能在下面的数线上表示出9985，再观察一下它更接近哪个数吗？

出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视。

教师指名学生到黑板上指出9985的位置，并说一说为什么。

师：仔细观察，你觉得9985更接近哪个数？

预设：9985比9000多得多，但还不到10000。所以9985更接近10000。

师讲解：9985更接近10000，我们就说10000是9985的近似数，也可以说9985的近似数是10000。

师：运动员有9985人，我们也可以说大约有10000人或者将近10000人。

师：比较这两种说法，你有什么感觉？

预设：10000是整万数，好读也好记。

师补充：一般情况下，一个数前面有“大约”“将近”“约”“大概”等词语时，这个数就是近似数。

师：刚刚我们认识了9985的近似数，下面我们继续在数线上表示数，看看有哪些新的发现。

出示【学习任务二】。

教师指名学生到黑板上标出这三个数。

师：先来看8996，它接近哪个整千数？

预设：8996比9000少一些，接近9000，所以8996的近似数是9000。

师：再来看9225。

预设：9225比9000多一些，接近9000，所以9225的近似数是9000。

师：9450呢？

预设：9450在9000与9500之间，更接近9000，所以9450的近似数是9000。

师：你看，9450的近似数可以是9000，也可以是9500，那距离哪个数更近一些呢？

预设：9450距离9500更近一些。9500是一个几千几百数，也非常好记。

师：这三个数的近似数都可以是9000，想一想还有哪些数的近似数也是9000？

预设1：8990，8991，8992…的近似数也是9000。

预设2：9001，9002，9003…的近似数也是9000。

师小结：在9000左右，且接近9000的数的近似数都可以用9000来表示。

师：9741的近似数还是9000吗？

预设：不是。

师：你是怎样想的？

教师引导学生先在数线上找一找9741的位置，再观察发现：9741不接近9000，更接近10000。所以9741的近似数是10000。

师：想一想，怎样才能找到一个数的近似数呢？

小结：在数线上，与准确数比较接近的整十、整百、整千数或者几千几百数，就是它的近似数。

师：回顾我们刚才认识的数，像9985这些与实际数量相符合的数，我们把它们叫作准确数。而像大约10000、大约9000等与实际数量相接近的数，我们就把它们叫作准确数的近似数。

师：在我们的生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了。

（二）巩固练习，加深认识

师：下面我们来做个练习。

出示【学习任务三】。

学生独立完成，教师巡视，掌握学生的情况。

师：在这些信息中出现的都是什么数？

预设：都是准确数。

师：要求的是什么数？

预设：约是多少米，约是多少人，约是多少元，就是让我们找到准确数的近似数。

师：谁来说一说你是怎样找出近似数的？

预设1：603比600多一些，接近600，所以