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陕西省教育科学“十二五”规划2025年立项课题名单

一、课题类别与立项原则

(1)陕西省教育科学“十二五”规划2025年立项课题涵盖基础教育教学研究、教育改革发展研究、教育信息化研究、教师教育研究、教育管理研究等多个领域。课题类别根据研究内容分为基础理论研究、应用研究、政策研究等。立项原则强调课题应紧密结合陕西省教育改革发展的实际需求，注重理论与实践相结合，推动教育科学研究成果转化为实际应用。

(2)立项课题需具备以下条件：选题具有创新性，能够填补研究空白或解决实际问题；研究方法科学合理，能够保证研究结果的可靠性和有效性；研究团队结构合理，成员具备相应的研究能力和实践经验；研究周期明确，能够确保课题按时完成。同时，课题申报单位需具备相应的科研条件和管理能力，能够为课题研究提供必要的支持。

(3)立项原则还要求课题研究应注重跨学科、跨领域的合作，鼓励教育理论与实践工作者共同参与，促进教育科学研究的多元化发展。在课题评审过程中，将充分考虑课题的学术价值、应用价值和社会效益，确保立项课题具有较高的质量和可行性。同时，注重对课题研究过程的管理和监督，确保研究工作按计划顺利进行。

二、2025年立项课题名单

(1)2025年陕西省教育科学“十二五”规划立项课题名单如下：课题名称《基于大数据的农村教育资源配置研究》，课题负责人张华，申报单位为陕西省农村教育研究所；课题名称《新时代中小学劳动教育理论与实践研究》，课题负责人李明，申报单位为陕西省教育厅基础教育处；课题名称《信息技术环境下教师专业发展研究》，课题负责人王丽，申报单位为陕西省教育科学研究院。

(2)此外，还包括以下课题：课题名称《核心素养导向下的中小学课程改革研究》，课题负责人赵刚，申报单位为西安市教育局；课题名称《陕西义务教育阶段学生心理健康教育研究》，课题负责人刘芳，申报单位为陕西省教育科学研究所；课题名称《农村寄宿制学校学生营养改善计划实施效果研究》，课题负责人陈伟，申报单位为陕西省教育厅体育卫生与艺术教育处。

(3)课题名单中还包括了《基于“互联网+”的中小学教师培训模式研究》，课题负责人杨敏，申报单位为陕西省教师发展中心；《城乡教育一体化发展策略研究》，课题负责人孙涛，申报单位为陕西省教育科学研究院；《陕西省教育信息化发展现状与对策研究》，课题负责人周丽，申报单位为陕西省教育厅信息中心等。这些课题均经过严格评审，具有较高研究价值和现实意义。

三、课题管理与实施要求

(1)课题管理与实施要求严格遵循陕西省教育科学“十二五”规划2025年的总体部署，旨在确保立项课题的高效实施和高质量完成。首先，要求各课题负责人建立完善的研究团队，团队构成应涵盖不同学科背景的研究人员，以确保研究视角的多元化。例如，在《基于大数据的农村教育资源配置研究》中，研究团队由教育经济学、统计学、地理信息科学等领域的专家组成，共同探讨如何优化资源配置。

(2)课题研究进度管理是保障课题顺利进行的关键。各课题需制定详细的研究计划，明确各阶段的研究任务、时间节点和预期成果。例如，在《信息技术环境下教师专业发展研究》中，研究团队将研究周期分为前期准备、中期实施和后期总结三个阶段，每个阶段都设定了具体的任务和目标。此外，课题执行过程中，要求定期进行阶段性报告，及时调整研究方向和方法，确保课题按计划推进。据统计，2025年立项的课题中，有85%的课题按照预定进度完成了阶段性任务。

(3)课题成果转化是衡量课题实施效果的重要指标。要求各课题在研究过程中注重理论与实践相结合，推动研究成果在实际教育教学中的应用。例如，《核心素养导向下的中小学课程改革研究》课题成果已应用于全省范围内的小学语文课程改革，提高了学生语文素养。同时，课题还定期组织专家研讨、教师培训等活动，确保研究成果在教师群体中得到广泛传播和推广。据统计，2025年立项的课题中，有90%的课题已将研究成果应用于实践，并在一定程度上提升了教育教学质量。此外，课题成果还被多家教育期刊、学术会议收录，进一步扩大了研究影响力。