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新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高校思政课路径探析

一、新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神内涵解读

(1)新时代劳模精神是指在新时代背景下，劳模所展现出的爱岗敬业、勇于创新、追求卓越的精神风貌。这种精神以社会主义核心价值观为指导，强调劳动者的主人翁地位，倡导全体劳动者以劳模为榜样，发挥劳动的创造性，推动社会进步。据《中国劳动统计年鉴》显示，截至2020年底，全国共有各级劳动模范和先进工作者约40万人，他们在各行各业中发挥着引领作用，成为新时代精神的代表。

(2)劳动精神是中华民族传统美德的重要组成部分，它体现了劳动者勤劳、朴实、诚信、团结的品质。在新时代，劳动精神被赋予了新的内涵，强调劳动光荣、创造伟大，倡导全体人民尊重劳动、热爱劳动。例如，在脱贫攻坚战中，无数劳动者通过辛勤劳动，实现了从贫困到富裕的转变，充分展现了劳动精神的力量。据统计，自2012年至2020年，我国农村贫困人口累计减少近1亿人，劳动精神在其中发挥了重要作用。

(3)工匠精神是指工匠在长期实践中形成的，追求卓越、精益求精的精神品质。它强调的是工匠对产品的极致追求，对工艺的严谨态度，对技术的不断探索。在新时代，工匠精神被赋予了新的时代意义，成为推动制造业高质量发展的重要动力。例如，我国高铁、航天、5G等领域取得的重大突破，离不开工匠们对技术精益求精的追求。据《中国制造2025》报告显示，到2025年，我国制造业重点领域核心竞争力要达到国际领先水平，工匠精神在其中扮演着不可或缺的角色。

二、高校思政课中融入新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的必要性分析

(1)高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时代背景下，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高校思政课具有重要的现实意义。首先，这些精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。根据《中国高等教育质量报告》显示，近年来，高校思政课的教学内容和方式不断改革，将新时代精神融入其中，有助于提高学生的思想政治素质。

(2)融入新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神有助于培养学生的职业素养和职业道德。在当前就业市场竞争激烈的环境下，这些精神是劳动者成功的关键因素。据《中国职业教育发展报告》指出，职业院校毕业生就业率和就业质量逐年提高，这与职业院校在课程设置中融入劳模精神、劳动精神、工匠精神密切相关。例如，一些高校通过开展“大国工匠进校园”等活动，让学生亲身感受工匠精神的魅力，从而激发他们的职业兴趣和敬业精神。

(3)新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的融入有助于推动高校教育改革。在新时代，我国高等教育正朝着更加注重学生综合素质和能力培养的方向发展。将这三种精神融入思政课，有助于培养学生的创新精神和实践能力，促进教育教学模式的创新。据《中国教育现代化2035》规划，到2035年，我国教育现代化水平将全面实现，而新时代精神的融入将为这一目标的实现提供有力支撑。实践证明，这些精神的融入有助于提高高校思政课的教学效果，促进学生全面发展。

三、新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神融入高校思政课的具体路径探析

(1)首先，加强课程内容建设，将新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神融入思政课程体系。具体可以通过编写教材、开发案例，以及引入劳动模范的先进事迹和工匠精神案例，使学生在学习过程中能够直观感受到这些精神的内涵和重要性。同时，结合专业特点，开展跨学科融合教学，如将工程伦理、职业规划等内容与劳模精神相结合，增强学生的职业认同感和责任感。

(2)其次，创新教学方法和手段，提高思政课的教学实效。可以运用多媒体技术、网络平台等，打造互动式、体验式教学，让学生在参与中感受和领悟新时代精神。例如，组织学生参观劳模工作室、工匠工作室，让学生亲身感受劳动者的辛勤付出和工匠的精湛技艺。此外，开展主题班会、演讲比赛、志愿服务等活动，引导学生将新时代精神内化为自身行为准则。

(3)最后，建立健全评价机制，确保新时代精神融入高校思政课的长期性和稳定性。在评价过程中，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的精神成长和价值观塑造。通过设立劳动模范奖学金、优秀工匠奖学金等，激励学生积极践行新时代精神。同时，建立健全教师培训体系，提升教师对新时代精神的认同感和教学能力，为思政课的教学改革提供有力保障。