大中小学思政课一体化背景下爱国主义教育有效衔接探讨.docx

大中小学思政课一体化背景下爱国主义教育有效衔接探讨

摘要：爱国主义教育是思政课铸魂育人的核心环节，在大中小学思政课一体化背景下，要加强大中小学爱国主义教育纵向贯通和横向勾连，形成大中小学爱国主义教育共同体。大中小学应在教育目标上坚持立德树人的共识，引导不同阶段学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；在教育内容上坚持系统渐进，根据爱国主义教育规律和学生成长规律，系统谋划并渐进推进爱国主义教育内容进教材、进课程和进头脑；在教育平台上做到共建共享，搭建社会实践育人和网络教学两个平台；发挥教师关键作用，加强不同学段思政课教师团队一体化建设和促进其对爱国主义教学交流常态化。

关键词：大中小学思政课一体化；爱国主义教育；立德树人

爱国主义教育是思政课教学的永恒主题和核心内容，是大中小学不同阶段思政课实现铸魂育人目标的核心环节。目前，在大中小学思政课中开展爱国主义教育存在着简单重复与内容脱节的问题，未能形成爱国主义教育有效衔接，制约着思政课铸魂育人作用的发挥。党的二十大报告明确提出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。这一意见为推进大中小学爱国主义教育有效衔接指明了方向，即在根据爱国主义教育接受特点和尊重不同年龄阶段学生身心发育规律的基础上，加强大中小学爱国主义教育的纵向贯通和横向勾连，构建完善的爱国主义教育教学体系，形成大中小学爱国主义教育共同体。具体来说，在教育目标上，要坚持立德树人的共识共为，促使学生成长为社会主义建设者和接班人；在教育内容上，要坚持系统渐进原则，系统谋划并渐进推进爱国主义教育内容进教材、进课堂和进头脑；在教育平台上，要做到共建共享，用好社会和网络两个平台；在师资建设上，要发挥教师关键作用，加强大中小学思政课教师团队一体化建设和促进大中小学思政课教师爱国主义教学交流常态化。

一、在教育目标上共识共为

党的二十大报告明确提出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在立德。大中小学思政课中的爱国主义教育虽然在教学内容、教学对象和教学方法上存在差异性，但是在人才培养方向与教育目标上是高度一致的，各个学段的爱国主义教育目标最终统一在促进学生深入领悟和践行习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

（一）达成立德树人共识

在大中小学思政课一体化背景下，促进大中小学爱国主义教育有效衔接首先需要在教育目标上达成立德树人的共识。从大的育人方向来看，大中小学思政课的爱国主义教育目标是一致的，就是在教育教学过程中实现树人与立德的统一，促进学生树立正确的国家观、民族观和文化观，最终成为国家利益坚定的捍卫者。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出，“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，强调思政课的目标在于“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。［1］因此，在推进大中小学爱国主义教育一体化进程中，首先需要达成不同阶段爱国主义教育目标共识，让学生在获得扎实知识和能力的同时，厚植爱国情怀。另外，用目标共识引领不同学段的思政课教师协同实施爱国主义教育，把爱国信念和爱国情感传递给学生，引导学生自觉把爱国信念和爱国情感融入建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（二）思政课教师持续共为

提升大中小学爱国主义教育衔接成效需要不同学段思政课教师的持续共为。习近平总书记指出，弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题。要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要落实习近平总书记对爱国主义全过程教育要求，应在推进大中小学思政课一体化进程中，充分发挥不同学段教学主体的作用。教学要从学生身心发展规律、知识接受规律和情感养成出发，在整体规划爱国主义教育目标的同时，提出阶段性教育目标。具体来说，小学阶段引导学生感性认识国家与个人的关系，产生做社会主义建设者和接班人的美好愿望；初中阶段引导学生树立做社会主义建设者和接班人的思想意识；高中阶段引导学生形成做社会主义建设者和接班人的政治认同；大学阶段引导学生积极参与社会实践，用实际行动展现社会主义合格建设者和可靠接班人的风采。通过在大中小学不同阶段的思政课中实施循序渐进、螺旋上升的爱国主义教育，能够让爱国主义这颗种子在学生心中生根、发芽、开花和结果，真正落实《新时代爱国主义教育实施纲要》提出的要求：“引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”

二、在教育内容上系统渐进

教育内容是实现教育目标的核心要素，科学、合理设计教育内容是促进