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在义务教育阶段生物学课堂教学中实施微项目式学习

——以“鸟类的生殖和发育（第一课时）为例

摘要：以“鸟类的生殖和发育（第一课时）一课为例，尝试在义务教育阶段常规生物课堂开展微项目式学习，其教学过程包括探究小组分组、介绍微项目式学习、选取微项目、翻转课堂、课堂教学等教学步骤。实践表明，在义务教育阶段常规生物课堂开展微项目式学习式是具体可行的，不仅融合了生物、物理、化学、信息技术、美术等学科知识，还能促进学生深度学习、趣味学习，掌握核心生物概念，提升学科核心素养。

关键词：义务教育阶段生物学微项目式学习鸟类的生殖和发育

项目式学习以项目为载体，把学习置于真实的问题情景中，通过学生收集资料、自主探究，小组合作，在解决问题的过程中学习知识并最终呈现作品的一种教学模式。但项目式学习也因其周期长，跨度大，项目任务繁、参与度较低等不足，使其在义务教育阶段常规生物学课堂教学中很难实施。微项目是将项目式学习中的项目微化、简化，不仅用时少，更重要的是能将复杂内容简单化，简单内容趣味化。以学生为中心的微项目式学习，是促进学生深度学习，实现核心素养发展的重要途径，不仅要求学生能够应用所学知识，还要懂得如何在现实生活中将知识学以致用，有效的促进学生自主学习能力，独立思考能力，合作能力，创新能力，实践操作能力等多方面的发展，使学生更好适应现代社会的需求。

接下来笔者结合在义务教育阶段生物学课堂教学中的实践经验，以“鸟类的生殖和发育”一课为例进行探讨。《鸟类的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章第四节的内容，本节课包括两个内容：观察鸡卵的结构、鸟的生殖和发育过程。本节课是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上开设的，目的是让学生了解更高一等动物在生殖和发育与环境以及人类的关系。笔者选择的是本节课的第一课时：观察鸡卵的机构。通过研读《义务教育生物学课程标准（2011年版）》，该课题的生物学核心概念是：描述鸟类的生殖和发育过程，活动建议：观察鸡卵孵化的全过程。笔者制定了以下的学习目标（1）说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点（2）运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构；对图文和视频资料进行分析，尝试归纳和总结。（3）认同鸟类与人类的关系，确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。在教学目标的导引下，开展以下微项目的选定。该课题选定“保护国宝朱鹮，你我牵手行动”为项目学习内容，分解为“观察鸟卵适应陆地环境的结构特征”、“探究鸟卵发育的过程”、“拟定保护朱鹮的方案”三个大项目。这三个大项目拆分为以下五个具体的微项目课题：”“卵壳和卵壳膜能否能透气？”、“鸡胚中丰富的营养物质储存在哪里？”、如何判断一枚鸡卵有没有受精？”、“去除卵壳能否孵化出雏鸡？”、“保护珍稀鸟类朱鹮该怎么做？”。在教学中我们用鸡卵代替朱鹮的鸟卵作为实验材料，它们的基本结构是相似的。

在教学实践中，参考项目式学习和微课教学流程，构建出义务教育阶段生物课堂教学的微项目式学习环节，包括探究小组分组、介绍微项目式学习、选取微项目、翻转课堂、课堂教学5大步骤。

一、探究小组分组

课前分析班学生的人格魅力和兴趣爱好，以组间同质、组内异质为原则进行分组，根据学习任务分成10个合作学习小组，每个微项目课题由2个小组共同完成。在小组内进行明确分工，确定微项目负责人，以便在项目展开时充分发挥各组员的强项。

二、介绍微项目

为使学生充分了解并有效开展微项目式的学习，在课堂教学前，教师将印制好《活动计划表》、《探究小组评价表》发放给各探究小组，并介绍微项目式学习的能力评价标准。

三、选定微项目

教师创设问题情景，播放视频：春晚节目上，舞蹈演员模仿珍稀鸟类朱鹮翩翩起舞，同屏展示鸟类朱鹮的舞姿。朱鹮以稀少的数量和美丽的形态闻名于世，他们以稀少的数量和美丽的形态闻名于世，是亚洲特有的珍贵涉禽，曾一度遭到各国掠夺，近乎灭绝。在1981年仅存7只野生朱鹮。经过科研人员的不懈努力，先发展为2000余只。今天的朱鹮已经和大熊猫一起成为中国自然——保护的象征。学生看了视频，感受鸟类世界的美好，又为朱鹮的困境感到担忧。此时抛出具有挑战性的驱动性问题“从七只孤羽到千鸟竞翔，朱鹮数量的增加和哪一过程密不可分？要想揭秘朱鹮生殖的奥秘，该设计怎样的方案？”，引导学生主动探究，提出解决问题的方案，最终确定微项目。

四、翻转课堂

根据微项目主题，教师为各探究小组提供可查阅项目相关资料信息的网站。

在课后，探究小组根据分工制定活动计划，借助学习工具收集资料，通过小组合作完成微项目活动探究，并记录，教师启发学生对获取的有效信息进行学习并解决问题，以演示实验、图片录像、调查报告、宣传海报、实物模型等形式制作成展示作品。

五、课内教学

在下一节的课堂上，各小组向全班展示本组学习成果，教师组织学生进行多元化的评价。下面我将就本节课各探究小组微项目的学