中班-语言-下雪天-课件（互动版）.pptx

;一、下雪啦！

播放音频及实拍视频《下雪啦》，幼儿回顾/了解下雪天的相关经验。

——你听到了什么？（下雪了，许许多多的雪花落了下来，不一会儿，世界变了样）

——下雪后，世界会变成什么样呢？谁来说说？

——我们一起来看看。

小结：下雪了，雪一点一点地落下来，落在屋顶上、树枝上、马路上，世界变成白茫茫一片。

活动建议：若南方的幼儿对雪的感知较少，教师可播放《下雪啦》实拍视频，带领幼儿观察雪景。;;二、初步感知诗歌内容，理解关于“雪”的比喻。

1.幼儿倾听诗歌《下雪天》，初步感知诗歌中描述的下雪天的有趣变化。

——在有个小朋友眼中，下雪后，整个世界都变得有趣极了，我们一起来听听，到诗歌里找找答案吧。

——你听到了哪些有趣的事情？

——被雪覆盖的汽车/树木/大地变成了什么？（蛋糕、棉花糖、毛毯）;;;;;2.幼儿再次倾听诗歌《下雪天》并观察画面，找一找被雪覆盖的汽车、树木、大地与蛋糕、棉花糖、毛毯的相似特征，理解诗歌中运用的比喻手法。

——为什么说被雪覆盖的汽车变成了蛋糕、树木变成了棉花糖、大地变成了毛毯？

——它们有什么相像的地方？你可以从它们的颜色、形状、造型等不同的角度想一想。

小结：雪一层一层地盖在汽车，汽车变成了白色，像涂满厚厚奶油的大蛋糕。雪挂在树枝上，让硬硬的树枝变得毛茸茸，看起来像一串白白的棉花糖。下雪了，踩在软软的雪地上，就像走在毛毯上（根据幼儿实际回答情况进行回答）。;为什么说被雪覆盖的汽车变成了蛋糕？

它们有什么相像的地方？（雪一层一层地盖在汽车，汽车变成了白色，像涂满厚厚奶油的大蛋糕）;为什么说被雪覆盖的树木变成了棉花糖？

它们有什么相像的地方？（雪挂在树枝上，让硬硬的树枝变得毛茸茸，看起来像一串白白的棉花糖）;为什么说被雪覆盖的大地变成了毛毯？

它们有什么相像的地方？（下雪了，踩在软软的雪地上，就像走在毛毯上）;3.再次倾听诗歌《下雪天》，分享自己喜欢的诗句，尝试完整朗诵诗歌。

1）分享、朗诵自己喜欢的诗句。

——我们再来听听这首有趣的诗。

——你最喜欢诗歌里的哪一句？为???么？

——请你用好听的声音读一读你喜欢的句子。

——还有没有其他想法不一样的小朋友？快来和大家分享一下你最喜欢的那句诗。;;;2）师幼共同朗诵诗歌，感受下雪天的有趣。

——小朋友们读得真好听，老师也想和你们读一读这首诗，一起感受下雪天的有趣，你们愿意吗？

——试着看着图片，和老师一起读一读吧。;;三、拓展有关“雪”的想象经验，尝试仿编诗歌。

1.分发雪景图片，分组讨论不同的雪景像什么，发挥想象力，为仿编诗句铺垫经验。

——下雪天，除了汽车、树、大地，世界还会有什么样的变化呢？老师准备了许多下雪天的景色，请你看着图片和同伴一起说一说，图片上是什么？你觉得像什么？

——除了诗里和图片里的景色，你还想到了别的雪景吗？它们像什么？;2.集中分享关于“雪”的想象，尝试用比喻句“……变成了……”仿编诗歌。

——你觉得被雪覆盖的长椅/树桩/屋顶/雪山像什么？

——如果要像诗里一样用“……变成了……”来说应该怎么说？谁来试一试？

活动建议：若幼儿无法用固定句式表达自己的想法，教师可适时进行示范，如：老师觉得雪落在山顶上，就像冰淇淋。我就可以说“山顶变成了甜甜的冰淇淋。”;纸面教具《多变的雪》;四、分享仿编的诗歌，自然结束。

播放诗歌伴奏，师幼合作，展示仿编的散文诗。

——刚才，老师已经把小朋友们想法记录了下来，我们一起看着黑板来读一读大家合作编的诗吧！

——老师来读前半句。下雪了，下雪了。许许多多的雪花落了下来，不一会儿，世界变了样。——你们看着黑板上的图案来读后半句：……变成了……。

——准备好了吗？我们开始咯！

小结：今天我们一起编了一首好听的诗，回家后，可以把你编的诗也念给爸爸妈妈听一听。;;家园共育

家长可带领幼儿走到室外，和幼儿一同观察下雪天的景象，带幼儿发现更多下雪天所带来的的变化。