DB3205_T 1045-2022 双元制职业教育 师资队伍人员能力要求及评价规范.docxVIP

ICS03.180

CCSA18

DB3205

苏州市地方标准

DB3205/T1045—2022

双元制职业教育师资队伍人员能力要求及评价规范

DualSystemofVocationalEducation——Competencyrequirementsandevaluationnormsofteachingstaff

2022-08-19发布2022-08-26实施

苏州市市场监督管理局发布

I

DB3205/T1045—2022

目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4总则 2

4.1评价目的 2

4.2评价原则 2

4.3评价组织 2

5人员类别与能力要素 2

5.1人员类别 2

5.2能力要素 2

6人员资质与能力要求 2

6.1人员资质要求 2

6.2人员能力要求 3

7评价方法 6

7.1学校、企业方评价 9

7.2社会方评价 9

7.3评价结果 6

附录A（资料性）双元制专任教师能力评价表 8

附录B（资料性）双元制培训师能力评价表 9

附录C（资料性）双元制岗位师傅能力评价表 10

参考文献 11

II

DB3205/T1045—2022

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件由苏州市教育局提出并归口。

本文件起草单位：太仓市教育局、江苏省太仓中等专业学校、太仓市双元制教育研究院、苏州健雄职业技术学院、太仓市市场监督管理局、克恩-里伯斯(太仓)有限公司、海瑞恩精密技术(太仓)有限公司、欧托凯博汽车线束（太仓）有限公司、奕瑞影像科技（太仓）有限公司、舍弗勒（中国）有限公司。

本文件主要起草人：李广耀、顾新华、苏青青、丁亮、殷利、陆志良、季卫霞、周新源、关折澜、王成忠、李莹德、冯利民、苗向阳、邵长孝、张华、陈彦霖、程莹、徐昱晨。

本文件为首次发布。

1

DB3205/T1045—2022

双元制职业教育师资队伍人员能力要求及评价规范

1范围

本文件规定了双元制职业教育师资队伍人员能力评价总则、人员类别与能力要素、人员能力要求与评价方法。

本文件适用于实施双元制职业教育的职业院校、企业和培训中心开展师资队伍人员能力建设与评价。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

DB3205/T1003-2020双元制职业教育人才培养指南

DB3205/T1018-2021双元制职业教育培训中心建设规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1

双元制职业教育dualsystemofvocationaleducation

职业院校和企业共同承担人才培养任务，合作培养高素质技术技能人才的职业教育培养模式。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.2，有修改]3.2

培训中心trainingcenter

由政府或企业主导，校企合作建设,以培养学员某一行业通用职业能力和职业素养为目标，以项目教学形式组织实施职业培训，实施企业化管理，具备操作实践、学习研讨和技术移交等功能，发挥协调校企和职场过渡等作用的培训场所。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.4，有修改]3.3

学员apprentice

接受职业教育的受培训者。

注：学员身份随学习或工作场所的变化而变更，在职业院校中为“学生”，在企业和培训中心为“学徒”。

[来源：DB3205/T1003-2020，3.3，有修改]3.4

专任教师fulltimeteacher

在职业院校从事双元制职业教育学校课程开发和教学实施的人员。

2

DB3205/T1045—2022

3.5

培训师trainer

在培训中心从事职业培训课程的开发和培训的人员。

[来源：DB3205/T1018-2021，3.3，有修改]3.6

岗位师傅postmaster

在企业从事专业技术岗位工作，指导学员实习实训、并适时向学员传授贴近生产或服务性岗位的相关技能的人员。

[来源：DB3205/T