16 弹力 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版.docxVIP

16弹力说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16弹力说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

教学内容

《16弹力》说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

本节课选自冀人版三年级上册科学教材第三章《力与运动》中的第三节《弹力》。教学内容主要包括：

1.弹力的概念：让学生理解什么是弹力，以及弹力在日常生活中的应用。

2.弹力的产生：通过实验让学生观察和了解弹力是如何产生的。

3.弹力的大小：引导学生通过实验探究不同物体的弹力大小及其影响因素。

4.弹力的应用：让学生了解弹力在生活中的应用，如弹簧、弹弓等。

本节课将通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生建立对弹力的基本认识，培养他们运用科学知识解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对力的基本理解，特别是弹力的概念，使其能够识别并描述生活中弹力的现象。

2.科学探究：通过设计和实施弹力实验，提高学生的观察能力和实验操作能力，发展其科学探究素养。

3.科学态度：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养其勇于探究和解决问题的态度。

4.科学责任：教育学生认识科学知识对生活的影响，鼓励他们将科学应用于解决实际问题，培养负责任的科学行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了力的基本概念，包括力的作用和力的种类。

-学生对物体的运动和静止有一定的认识，能够描述物体运动状态的变化。

-学生在日常生活中已经有了一些弹力现象的直观体验，如弹簧、弹性玩具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论和实验操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好观察和记录，有的善于思考和提问。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解弹力的抽象概念，需要通过具体的实验和实例来加深理解。

-在实验操作中，学生可能因为操作不当或观察不仔细，导致实验结果不准确。

-学生可能对弹力在不同材料中的表现差异感到困惑，需要引导他们通过实验比较和归纳总结。

教学资源

-教科书《科学冀人版》三年级上册

-弹簧、橡皮筋、海绵等实验材料

-实验记录表

-白板和记号笔

-投影仪和电脑

-视频材料（弹力现象的实例）

-实验指导卡片

-安全指导手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些日常生活中的弹力现象（如弹簧、弹弓、跳跳球等），引起学生的兴趣。

-提问：“你们在生活中见过这些现象吗？它们有什么共同点？”

-引导学生思考并回答，从而自然引入弹力的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍弹力的定义，即物体在受到外力作用发生形变后，试图恢复原状时产生的力。

-通过实验演示，展示不同物体在受到外力时的弹力表现，如弹簧的伸缩、橡皮筋的拉伸等。

-讲解弹力的大小与物体形变程度的关系，并通过实验让学生观察和记录。

-引导学生探讨弹力在日常生活中的应用，如弹簧床垫、汽车悬挂系统等。

-组织小组讨论，让学生分享自己发现的弹力现象和应用。

-通过提问和回答，检查学生对弹力概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发弹力实验记录表，让学生在小组内进行简单的弹力实验，并记录实验结果。

-要求学生根据实验结果，绘制弹力大小与形变程度的关系图。

-邀请几组学生展示他们的实验结果和图表，并简要解释。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调弹力的定义、产生原因和应用。

-回顾导入部分的问题，再次询问学生：“现在你们对弹力有什么新的认识？”

-鼓励学生在日常生活中多观察和思考弹力现象。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中找一个弹力现象的实例，拍摄照片或视频，并写一段文字描述该现象及其原理。

-提醒学生注意安全，不要进行危险的实验操作。

-指导学生如何使用实验记录表和安全指导手册，为家庭实验做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《力的故事》：一本介绍力与运动的科普书籍，其中包含弹力的相关内容，适合三年级学生阅读。

-《生活中的科学》：一部科普视频系列，其中有一集专门讲解弹力现象，通过生动的实例帮助学生理解弹力的原理。

-科普文章：《弹力的奥秘》和《弹力在科技中的应用》，这两篇文章深入浅出地介绍了弹力的科学原理及其在现代科技中的重要作用。

-实验套件：市场上有多款针对儿童的弹力实验套件，如弹力小车、弹力飞机等，学生可以在家中进行安全、有趣的弹力实验。

2.拓展建议：