16 麻雀（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

16麻雀（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《麻雀》一文，属于四年级上册语文统编版教材中的课文。主要内容包括对麻雀的外形、习性和生活环境的描写，以及作者对麻雀的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级学习过的《小麻雀》一文相联系，通过对比阅读，学生可以更好地理解麻雀的特点和生活习性，同时培养对动物的关注和保护意识。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过细读《麻雀》一文，提升学生对自然描写和情感表达的感知力。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会作者对麻雀的描写手法和情感表达，提高文学审美水平。

3.培养学生的环保意识，通过学习麻雀的生活环境，引导学生关注动物保护，树立人与自然和谐共生的理念。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生运用语言描述事物和表达情感的能力。

学情分析

四年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和启发。在知识层面，学生对动物有一定的认知，但可能对麻雀这一特定物种的了解有限。在能力方面，学生的写作能力正在发展，能够进行简单的描述和表达，但需要进一步训练细节描写和情感融入。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要通过具体案例来加深理解。

行为习惯上，四年级学生普遍能够保持课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这对课程学习有一定影响，因为学生的积极参与是理解课文和提升核心素养的关键。

在《麻雀》这一课的学习中，学生的知识基础将对他们的理解力产生影响。他们对自然界的认知程度将影响他们对麻雀生活环境的理解，而他们的阅读经验将决定他们是否能从文字中捕捉到作者的情感。学生的表达能力将决定他们能否有效地分享自己的阅读感受，而他们的环保意识将影响他们对麻雀保护的看法。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过创设情境、激发兴趣、引导思考等方式，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和表达能力，同时提升他们的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音设备。

2.课程平台：班级学习平台，用于课后作业提交和资源共享。

3.信息化资源：麻雀图片、视频资料、相关文学作品摘录。

4.教学手段：实物模型（麻雀模型）、挂图、卡片、小组合作学习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外形特征和生活习性，提出问题：“你们对麻雀有什么了解？你们喜欢麻雀吗？”

回顾旧知：简要回顾三年级学习过的《小麻雀》一文，提问：“还记得小麻雀的故事吗？它给我们留下了什么印象？”

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：详细讲解《麻雀》一文的主要内容和结构，引导学生理解课文中的描写手法和情感表达。

举例说明：选取课文中典型的描写片段，如麻雀的外形、习性和生活环境的描写，分析作者的写作技巧。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己对麻雀的认识，引导他们从不同的角度去观察和思考麻雀。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，用绘画或文字形式创作一幅描绘麻雀生活的图画或短文。

教师指导：巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调麻雀的特点和生活习性，引导学生关注动物保护，树立人与自然和谐共生的理念。

5.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生回家后观察一种自己感兴趣的动物，并尝试用文字或绘画的形式记录它的特点和生活习性。

6.课堂延伸（约10分钟）：

介绍麻雀的相关知识，如麻雀的种类、分布、生态环境等，拓宽学生的知识面。

引导学生思考：为什么麻雀会受到人们的喜爱？我们应该如何保护麻雀和其他动物？

7.课堂评价（约5分钟）：

对学生的课堂表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，对表现不够理想的学生给予指导和鼓励。

8.教学反思（课后）：

教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《麻雀》一文后，能够更好地理解课文内容，掌握文章的结构和作者的写作手法。他们能够从文字中捕捉到作者对麻雀的喜爱之情，以及麻雀在作者心中的地位。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，学会了如何欣赏文学作品，能够从麻雀的描写中感受到作者的情感表达，提升了对文学作品的鉴赏能力。

3.环保意识提高：通过对麻雀生活环境的了解，学生认识到动物保护的重要性，增强了环保意识，懂得了人与自然和谐共生的理念。