花儿草儿真美丽 第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动[001].docx

花儿草儿真美丽第一课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用一年级上册《花儿草儿真美丽》第一课时。本节课将引导学生观察周围的植物，了解常见花儿和草儿的特点，培养学生的观察能力和审美情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对植物的直观认识相联系，结合教材中《认识植物》章节，让学生从观察生活中常见的花儿和草儿入手，巩固对植物的基本认识，为学生进一步学习植物的特征和生长环境打下基础。同时，通过实践活动，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的自然观察素养和审美鉴赏素养。学生将通过观察和描述花儿草儿的形态、颜色等特征，提升对自然界的感知能力和科学探究素养。同时，通过欣赏不同植物的美，学生将发展审美情感，学会用艺术的眼光欣赏自然之美，培养生活审美和创造力。此外，学生还将通过小组合作交流，锻炼沟通协作能力，形成对自然环境的关爱和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在生活经验中已经有了对植物的基本认识，如知道花儿和草儿是植物，能够识别一些常见的植物种类，对颜色、形状有基本的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的世界充满好奇，对大自然的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、触摸和探索来学习，通常具有直观、形象思维的特点，喜欢游戏化、互动性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察植物细节时，学生可能会因为观察不细致而忽略一些特征。此外，学生可能在用语言描述植物特征时遇到词汇表达的困难，以及在进行分类和归纳时遇到逻辑思维上的挑战。在合作交流中，学生也可能因为观点不同而产生分歧。

四、教学资源

-教科书《花儿草儿真美丽》相关章节

-实物材料：各种花卉和草本植物样本

-观察工具：放大镜、记录本、彩色笔

-多媒体资源：植物生长的图片和视频

-互动平台：校园网络教学平台

-教学手段：小组讨论、实物展示、游戏化学习活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用实物导入，向学生展示几种不同的花卉和草本植物，引导学生观察并说出它们的名字。

-提问：“同学们，你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”

-通过学生的回答，自然引入本节课的主题《花儿草儿真美丽》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教科书中的植物图片，引导学生观察植物的形态、颜色等特征。

-通过互动提问，引导学生描述植物的特征，如：“这朵花是什么颜色的？它的叶子是什么形状的？”

-教师讲解植物的基本结构，如根、茎、叶、花等，并解释它们的功能。

-利用视频资源，播放植物生长的过程，让学生了解植物的生长变化。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己对植物的观察和了解，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些植物图片，让学生快速说出它们的名字和特征。

-学生两两配对，互相描述一种植物的特征，然后让对方猜测是哪种植物。

-教师选取几名学生分享他们的描述和猜测结果，给予肯定和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植物的形态特点和生长过程。

-提问：“通过今天的学习，我们知道了植物的哪些特征？它们是如何生长的呢？”

-鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，发现更多的植物奥秘。

5.作业布置（5分钟）

-布置观察作业：让学生回家后观察一种植物，记录下它的特征和生长变化。

-要求学生第二天在课堂上分享他们的观察结果，与同学交流学习。

-提醒学生保护植物，爱护环境。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练识别和描述常见花卉和草本植物的特征，包括颜色、形状、大小等，能够准确说出植物的基本结构如根、茎、叶、花等，并对植物的生长过程有了基本的了解。

2.观察能力方面：通过本节课的学习，学生的观察能力得到了提升。他们能够更加细致地观察植物，发现植物在不同生长阶段的细微变化，并能够用语言表达自己的观察结果。

3.审美情感方面：学生对自然之美有了更深的体会，他们能够欣赏植物的美，通过观察和描述植物，培养了生活审美和艺术创造力。

4.科学探究素养方面：学生通过实践活动，学会了如何用科学的方法观察和记录信息，提高了他们的探究能力和问题解决能力。

5.沟通协作能力方面：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与同伴合作，如何在交流中表达自己的观点，并能够接受和尊重他人的意见。

6.环保意识方面：学生通过了解植物的生长，增强了对自然环境的保护意识，懂得了珍惜和爱护植物，以及保护生态环境的重要性。

7.语言表达方面：学生在描述植物特征和生长过程时，语言表达能力得到了锻炼，能够