14.1.1 直角三角形三边的关系 课件 华师大版数学八年级上册.pptx

（华师大版）八年级上14.1.1直角三角形三边的关系勾股定理第14章

教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览

教学目标教学目标：1、经历勾股定理的探索过程，体会数形结合的思想。2、理解直角三角形的三边关系，会应用勾股定理解决简单的数学问题。

新知讲解某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米,请问消防队员能否进入三楼灭火?生活中的数学这要用到直角三角形的知识.怎么用呢？

新知讲解直角三角形的三边有什么关系？（图中每一格代表一平方厘米）121SP+SQ=SRRQPACBAC2+BC2=AB2等腰直角三角形ABC三边长度之间存在什么关系吗？上面三个正方形的面积之间有什么关系观察正方形瓷砖铺成的地面.（3）正方形R的面积是平方厘米.（1）正方形P的面积是平方厘米；（2）正方形Q的面积是平方厘米；SP=AC2SQ=BC2SR=AB2

新知讲解等腰直角三角形中，两直角边的平方和=斜边的平方.一般的直角三角形中，两直角边的平方和是否等于斜边的平方呢？（图中每一格代表一平方厘米）RQPACB想一想

新知讲解P的面积(单位长度)Q的面积(单位长度)R的面积(单位长度)图2图3P、Q、R面积关系直角三角形三边关系QPRQPRABCABC916259413SP+SQ=SRBC2+AC2=AB2(每一小方格表示1平方厘米)BC2+AC2=AB2（图3）（图2）如何计算R的面积呢？

新知讲解QPRQPR把R看作是四个直角三角形的面积+小正方形面积.S正方形R方法一：

新知讲解QPRQPR把R看作是大正方形面积减去四个直角三角形的面积.S正方形R方法二：

新知讲解分别以5cm、12cm为直角三角形的直角边作出一个直角三角形ABC，测量斜边的长度，然后验证上述关系对这个直角三角形是否成立.13512ABC52+122=132上述关系成立

新知讲解提炼概念数学表达式：在Rt△ABC中，∠C＝90°，AB＝c，AC＝b，BC＝a，则a2＋b2＝c2.变形公式：a2＝c2－b2，b2＝c2－a2；aABCbc∟作用：勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系，已知其中任意两边可以求出第三边；勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方；运用勾股定理：①只有在直角三角形中才可以使用②若分不清哪条边是斜边时，则要分类讨论，写出所有可能的情况，以免漏解或错解．

新知讲解勾股定理的验证赵爽弦图abcb-aS大正方形＝c2S小正方形＝(b-a)2S大正方形＝4·S三角形＋S小正方形证明：这种验证勾股定理的方法是用面积法“赵爽弦图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，它是我国古代数学的骄傲.因为，这个图案被选为2002年在北京召开的国际数学大会的会徽.知识卡

新知讲解大正方形的面积可以表示为;也可以表示为.(a+b)2∵(a+b)2=a2+2ab+b2=c2+2ab∴a2+b2=c2用四个全等的直角三角形，还可以拼成如图所示的图形，你能否根据这一图形，证明勾股定理吗？aaaabbbbcccc我们利用拼图的方法，将形的问题与数的问题结合起来，再进行整式运算，从理论上验证了勾股定理．

典例精析例1在Rt△ABC中，已知∠B＝90°,AB=6,BC=8.求AC.?应用勾股定理，由直角三角形任意两边的长度，可以求出第三边的长度.

新知讲解例2如图14.1.6,Rt△ABC的斜边AC比直角边AB长2cm,另一直角边BC长为6cm.求AC的长.解：由已知AB=AC-2,BC=6cm,根据勾股定理,可得AB2+BC2=(AC-2)2+62=AC2，解得AC=10(cm).CAB图14.1.6

新知讲解例3如图14.1.7,为了求出位于湖两岸的点A、B之间的距离，一名观测者在点C设桩,使△ABC恰好为直角三角形.通过测量，得到AC的长为160米，BC的长为128米.问从点A穿过湖到点B有多远?图14.1.7

新知讲解解如图14.1.7,在Rt△ABC中，AC=160米，BC=128米，根据勾股定理，可得=96(米).答:从点A穿过湖到点B有96米.图14.1.7

【知识技能类作业】必做题：课堂练习1.如图是一株美丽的勾股树，其中所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形．若正方形A，B，C，D的边长分别是3，5，2，3，则最大正方形E的面积是()A．13B．26C．47D．94C

【知识技能类作业】选