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教师个人参考计划总结实施“高效课堂”的体会

“高效课堂”是课堂改革的一个必定，随着“高效课堂”教改试验在我校不断深化的开展以来，我积极学习专家的经历，倾听专家的讲座，认真阅读高效课堂的书籍，认真听取优秀老师的课堂教学经历，学习新的教学知识，并把本人学到的知识与现实课堂理论相联络。课堂改革让我真正的认识到课改的重要性，课改给我们提供了一个充分展示自我的平台，也让我体会到了作为一名语文老师，只有加强本身的文化底蕴，才能更好的去引领本人的学生来学习。现将本人在高效课堂中的一点感想分享如下：

一、要研究课改形式，要有创新形式，加强创新方法，减负增效，提高质量。如假设课改（高效课堂）中学生成绩下滑，老师不容许，家长也是不会容许的。因此这就要求我们老师必须加强学习，研究教材，设计好导学案。

二、近年来，全国性的“减负增效”大讨论可谓轰轰烈烈，既然给学生要减负，那就要求学生要出题海，老师下题海，因此要求老师在设计导学案时要精选习题，并将导学案设计成课堂流程。

三、老师要关爱学生，关注学生，用真诚去感染学生，做到因材施教，因班施教。还要培养学生的学习兴趣，学生的学习兴趣有了，成绩自然也就上去了。除此之外，教学语文，还要培养学生的阅读和写作才能。

四、要让学生学会预习，自主学习，养成良好的读书适应，拓展学生的知识面。

五、高效课堂中学生是主角，老师只是引领者。在教学的同时，首先要加强小组建立，选好学术助理、学科长、小组长，并要做好他们的培训工作，把小组内的学习由课堂延伸到课外，把小组内的教学延伸到教育。

六、俗话说，写一辈子教案成不了教育家，反思三年就成了教育家了。因此课改就要求我们每次上完课都要及时反思，反思课堂中的缺乏，反思今后的教学方法。

七、课题的研究。把高效课堂中的咨询题转变成课题进展研究，在研究中进步，在研究中成长。

总之，我们的语文课堂教学要想实现真正的高效，就必须在“实”上做文章。打破条条框框的形式定位，以学生的开展为第一教育总旨，倡导自主、探究的学习方式，高效课堂是对新课标理念的全新展示，课堂才是实践新课标的最基实的主阵地。

课改在路上，只要方向正确，我们就不怕路远。只要我们面对咨询题和困难，平复考虑，勇于实践，擅长总结，终会获得高效课堂教学改革的成功。