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教师个人参考计划总结实施“高效课堂”的体会
“高效课堂”是课堂改革的一个必定,随着“高效课堂”教改试验在我校不断深化的开展以来,我积极学习专家的经历,倾听专家的讲座,认真阅读高效课堂的书籍,认真听取优秀老师的课堂教学经历,学习新的教学知识,并把本人学到的知识与现实课堂理论相联络。课堂改革让我真正的认识到课改的重要性,课改给我们提供了一个充分展示自我的平台,也让我体会到了作为一名语文老师,只有加强本身的文化底蕴,才能更好的去引领本人的学生来学习。现将本人在高效课堂中的一点感想分享如下:
一、要研究课改形式,要有创新形式,加强创新方法,减负增效,提高质量。如假设课改(高效课堂)中学生成绩下滑,老师不容许,家长也是不会容许的。因此这就要求我们老师必须加强学习,研究教材,设计好导学案。
二、近年来,全国性的“减负增效”大讨论可谓轰轰烈烈,既然给学生要减负,那就要求学生要出题海,老师下题海,因此要求老师在设计导学案时要精选习题,并将导学案设计成课堂流程。
三、老师要关爱学生,关注学生,用真诚去感染学生,做到因材施教,因班施教。还要培养学生的学习兴趣,学生的学习兴趣有了,成绩自然也就上去了。除此之外,教学语文,还要培养学生的阅读和写作才能。
四、要让学生学会预习,自主学习,养成良好的读书适应,拓展学生的知识面。
五、高效课堂中学生是主角,老师只是引领者。在教学的同时,首先要加强小组建立,选好学术助理、学科长、小组长,并要做好他们的培训工作,把小组内的学习由课堂延伸到课外,把小组内的教学延伸到教育。
六、俗话说,写一辈子教案成不了教育家,反思三年就成了教育家了。因此课改就要求我们每次上完课都要及时反思,反思课堂中的缺乏,反思今后的教学方法。
七、课题的研究。把高效课堂中的咨询题转变成课题进展研究,在研究中进步,在研究中成长。
总之,我们的语文课堂教学要想实现真正的高效,就必须在“实”上做文章。打破条条框框的形式定位,以学生的开展为第一教育总旨,倡导自主、探究的学习方式,高效课堂是对新课标理念的全新展示,课堂才是实践新课标的最基实的主阵地。
课改在路上,只要方向正确,我们就不怕路远。只要我们面对咨询题和困难,平复考虑,勇于实践,擅长总结,终会获得高效课堂教学改革的成功。
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