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将铁路精神融入高职院校特色校园文化建设的实践与思考

摘要：高职院校校园文化建设是落实党的教育方针和立德树人根本任务的重要举措。当前高职院校在特色校园文化育人实践中存在校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足、校园文化建设顶层设计缺乏系统性、校园硬件建设缺乏文化底蕴、校园文化育人载体单一等问题。柳州铁道职业技术学院针对这些问题，通过提炼“新时代柳铁精神”文化理念，将铁路精神融入校园文化建设中，实施制度文化规范工程、环境文化熏陶工程、行为文化培养工程，加强文化育人实践，促进学校的高质量发展。

关键词：铁路精神；特色校园文化；文化育人

2023年6月，习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”［1］在发展历程中，铁路企业积淀了深厚的文化底蕴，广大铁路工作者积极响应党的号召，始终坚持党的引领，在革命斗争、国家建设以及改革开放的实践中，共同铸就了以“人民铁路为人民”为核心理念的一系列铁路精神，如“二七”精神、“毛泽东号”精神以及青藏铁路精神等。其中“挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，充分体现了铁路人在残酷的环境下的拼搏历程、人民至上的深厚情怀、无私奉献的爱国精神、勇立潮头的创新精神和顽强拼搏的奋斗精神。总的来看，铁路精神强调了一种深厚的家国情怀、强烈的责任感、严明的纪律性、以人民为中心的服务意识、高效的执行力、扎实的专业技能、创新实干的品质、团结协作的精神及敬业奉献的态度，是时代精神的进一步拓展与延伸。

高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其特色校园文化的建设和育人工作日益受到重视。新时代背景下，高职院校特色校园文化育人的实践探索显得尤为重要和必要。《中国教育现代化2035》提出要发展中国特色世界先进水平的优质教育，大力推进校园文化建设。铁道类高职院校在校园特色文化建设的过程中，可从自身办学历史与办学特色出发，将铁路精神融入院校办学理念、办学模式，推动校园文化建设的守正与创新。通过学校深厚的历史积淀、独特的办学理念和创新的办学模式，使校园文化特色更加鲜明，从而打造个性化的校园文化品牌，以此实现院校文化育人、内涵发展和特色发展。［2］

本文以柳州铁道职业技术学院（以下简称“柳铁职院”）为例，从精神文化、制度文化、环境文化、行为文化等多个层面分析目前高职院校特色校园文化育人实践中存在的问题，将铁路精神中忠诚担当的家国情怀、安全第一的责任态度、令行禁止的纪律作风、严谨细实的服务品质、精准高效的执行能力、与时俱进的精业技能、竭诚团结的协作意识、开拓进取的创新能力与校园文化建设相融合，提出“新时代柳铁精神”文化育人的实践路径，总结学校在特色校园文化育人方面的成功经验，以此提升高职院校特色校园文化育人的实际效果。

一、高职院校特色校园文化育人实践问题分析

2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将文化育人纳入“十大育人体系”中，并从顶层设计角度强调了以文育人的重要性。［3］职业教育与行业发展密不可分，对高职院校而言，在校园文化建设中融入行业文化精神，不仅有助于丰富校园文化育人内容、创新校园文化育人方式，而且能使学生更好地适应社会需求。但就目前而言，高职院校在特色校园文化育人建设工作中还存在以下问题。

（一）高职院校校园文化理念与学生职业素养培养关联度不足，行业特色彰显不明显

根据教育部职业院校文化素养教育指导委员会公布的信息，2023年，全国共有128所职业院校申报校园文化建设“一校一品”典型案例，最终30所院校入选［4］。这表明高职院校越来越重视校园文化建设，但仍有提升空间。校园文化是全校师生共同构建的一种特殊的文化，既是社会整体文化的一部分，又是各高职院校的重要代表性标志之一。学校在办学发展过程中均会形成自己的文化育人办学理念，以此凝练办学特色，突出文化育人作用。例如各校的校训、校风、教风、学风等校园文化标识，这些文化特征不仅深入人心，而且广为人知，对一代又一代学生产生了深远的影响，并在文化教育中扮演着关键角色。但也有部分高职院校在文化育人的过程中简单照搬其他院校的经验和做法，未能将自身独有的自然环境与人文环境相融合，没有将职业道德、职业素质与职业技能教育紧密结合，导致在具体的校园文化建设中缺乏对学生职业素养、职业道德的培养，难以发挥校园文化在培养学生专业技能、职业道德和创新能力方面的重要作用。

（二）校园文化建设顶层设计缺乏系统性，制度体系有待健全

高职院校校园文化建设是一项系统的质量工程，且在国家推行示范性高职院校建设后，校园文化建设也得到了广泛的关注和重视。［5］然而，目前部分高职院校的校园文化育人制度体系还不够健全，校园文化建设缺乏整体规划，导致建设方向不明