Unit 3 Lesson 4 《My letter book》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit3Lesson4《Myletterbook》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课《Myletterbook》的设计思路旨在通过冀教版三年级上册Unit3的核心教学内容，引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握字母的正确书写和发音。课程将从字母识别、书写练习、单词拼读及句型应用四个环节展开，结合互动游戏和小组活动，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。具体步骤如下：

1.引导学生通过图片和实物展示，初步认识字母；

2.通过示范和模仿，教授字母书写规则；

3.创设情景，让学生在游戏中练习字母书写和单词拼读；

4.设计简单对话，让学生在真实语境中运用所学字母和单词；

5.总结反馈，巩固所学内容，为下一课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确书写26个英文字母，能够在四线格中规范书写，并准确识别字母大小写。

2.文化意识：通过学习字母，激发学生对英语国家文化的兴趣，了解英语字母表的构成和特点。

3.思维品质：鼓励学生在书写和识别字母的过程中，培养观察力和记忆力，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过游戏和互动活动，提升合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了26个英文字母的基本发音。

-学生能够识别一些简单的英语单词。

-学生对字母的初步书写有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是在游戏和互动活动中。

-学生具备基本的观察力和模仿能力，能够跟随教师进行书写和发音练习。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢动手操作和参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在书写字母时把握不好笔顺和书写规范。

-部分学生可能对某些字母的发音混淆，需要反复练习和区分。

-在实际应用中，学生可能难以将所学字母和单词融入完整的句子中，需要更多的语境练习。

教学资源

-冀教版英语三年级上册课本及配套练习册

-四线格练习本

-白板和笔

-字母卡片

-字母书写示范视频

-英语学习歌曲和韵律材料

-小组互动游戏材料

-教学PPT

-教师自制教具（如字母模型）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一本精美的信件集，引起学生对信件和字母的兴趣，提问：“你们知道信件是如何开始的吗？”

-回顾旧知：通过快速复习，检查学生对26个英文字母的掌握情况，例如，快速闪现字母卡片，让学生说出字母名称。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的字母书写规则和注意事项，如书写顺序和字母大小写。

-举例说明：在白板上展示正确的字母书写示例，并解释每个字母的书写步骤。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个字母，让学生讨论并展示如何正确书写该字母，其他小组进行评价。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发四线格练习本，让学生独立或在小组内练习书写新学的字母，同时播放字母书写韵律歌曲，增加趣味性。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正书写错误，提供个性化帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调字母书写的重要性，并让学生展示自己的书写成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：要求学生在练习本上完成每个字母的书写练习，并选择一个字母创作一个简单的单词或句子。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确书写26个英文字母，掌握字母的正确书写顺序和规范，书写工整、清晰。

2.学生能够区分字母的大小写，并在书写单词时正确运用大小写规则。

3.学生通过互动游戏和小组活动，提高了对英语字母的兴趣，增强了学习英语的积极性。

4.学生在课堂讨论和练习中，提升了观察力、记忆力和问题解决能力，能够自主发现和纠正书写错误。

5.学生能够将所学字母运用到单词和句子的书写中，例如，能够独立书写简单的问候语如Mynameis...。

6.学生通过字母书写练习，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业。

7.学生在学习过程中，形成了初步的英语学习策略，如通过歌曲和韵律记忆字母，通过游戏复习巩固知识点。

8.学生在教师的个性化指导下，克服了学习中的困难，如字母书写不规范、发音不准确等问题，提高了学习自信心。

9.学生通过课堂总结，能够回顾和复述本节课所学内容，形成了有效的学习反馈机制。

10.学生在完成作业后，能够展示自己的学习成果，与同学分享学习经验，促进了学习交流与合作。

板书设计

①重点