13《精卫填海》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

13《精卫填海》（第二课时）说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《精卫填海》的第二课时，我们将深入学习课文内容，理解精卫填海的寓意，分析精卫的精神品质，并学习生字词。本节课选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《精卫填海》的学习，学生可以巩固之前所学的神话传说知识，了解中国古代神话故事的特点，同时，结合课文中的生字词，提高学生的识字和词汇运用能力。此外，本节课的学习还将引导学生理解坚持不懈、锲而不舍的精神，与学生在生活中所遇到的困难进行对比，激发学生的克服困难的勇气和毅力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《精卫填海》的神话故事，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本，概括故事情节，提炼人物精神，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言建构与应用：引导学生准确使用生字词，积累并运用丰富的语言表达，提高阅读理解与书面表达能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《精卫填海》的故事情节和人物精神，掌握生字词的正确读音和书写。

难点：深入分析精卫的精神品质，以及课文所传达的坚持不懈、锲而不舍的深刻寓意。

解决办法：

1.故事情节理解：通过课堂讨论，让学生分小组复述故事，引导他们关注故事的关键环节和人物行为，以加深对故事的理解。

2.人物精神分析：结合课文内容，引导学生从精卫的行为中提炼出其不屈不挠、坚持到底的精神，通过比较生活中的实例，让学生体会这种精神的价值。

3.生字词学习：采用多媒体展示生字词，让学生跟读并书写，通过游戏和练习加强记忆。对于难以掌握的字词，教师可以提供书写示范，并指导学生进行反复练习。

4.难点突破：通过设计问题链，引导学生逐步深入思考，结合课后习题和小组讨论，帮助学生逐步理解课文深层含义。同时，教师可以提供相关文化背景资料，帮助学生更好地理解课文。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以角色扮演和多媒体教学。首先，通过讲授引入《精卫填海》的故事背景，讲解生字词；接着，组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟；然后，通过角色扮演活动，让学生深入体验精卫的精神；最后，使用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受，促进课堂互动与参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《精卫填海》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不理解的字词。

-设计预习问题：提出问题如“精卫为什么填海？”“你认为精卫代表了什么精神？”等，引导学生深入思考故事内涵。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，记录生字词和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对课文的基本理解。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资料的共享和反馈的实时监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的神话背景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的难点，如生字词的正确读音和书写，以及对故事深层寓意的解读。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演精卫和其他角色，体验故事情节。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生对课文的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对故事的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生掌握课文的难点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受文本。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于精卫精神的短文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的神话故事资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，