人教版数学一年级上册《0的认识和加、减法》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《0的认识和加、减法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《0的认识和加、减法》。数学教学不

仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。对于一年级的小

开场朋友来说，生动有趣的教学方式能够激发他们的学习兴趣，提高学习效

白果。《0的认识和加、减法》这一内容，既具有基础性，又富有挑战性，

能够引导学生在探索中学习，在实践中成长。接下来，我将从教材分析、

学情分析、教学目标、教学难点、教法、学法、教学过程、板书设计

和教学反思这九个方面进行详细的说课。

一、教材地位和作用

《0的认识和加、减法》是人教版数学一年级上册第三单元的内容。0的

认识是数的概念的进一步扩展，为学生后续学习更大的数以及数的运算

奠定基础。同时，0的加、减法是在学生已经掌握了1到5的加、减

法的基础上进行的，是对加减法概念的深化和拓展。

二、教材内容和特点

1.教材内容

说教

本节课主要包括三个部分：一是0的认识，通过猴子吃桃子的情境，

材分引出0的含义；二是0的加减法，通过小鸟飞走、青蛙跳水等情境，

析让学生理解有关0的加减法的算理；三是巩固练习，通过各种形式的

练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.教材特点

(1)情境生动有趣：教材通过多个生动的情境，如猴子吃桃子、小鸟

飞走、青蛙跳水等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注直观教学：教材运用大量的图片和实物演示，让学生直观地

理解0的含义和0的加、减法的算理。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合、类比等数

学思想，培养学生的数学思维能力。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

数、认识1到5等数字。在前面的学习中，学生已经掌握了1到5的

力口、减法，具备了一定的计算能力和数学思维。

说学

二、学生认知特点

情分

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

析

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于0的含义理解可能存在困难。0是一个比较抽象的概念，学生

可能难以理解0表示没有、起点等多种含义。

2.在计算有关0的加减法时，学生可能会出现错误。例如，有的学生

可能会忘记0加任何数都等于这个数，任何数减0都等于这个数等规

律。

3.学生的语言表达能力有限，在描述0的含义和有关0的加减法的

算理时可能会表达不清楚。

一、知识与技能目标

1.让学生认识0的含义，掌握0的读写方法。

2.让学生理解有关0的加减法的算理，能够正确地进行有关0的加

减法的计算。

3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

说教二、过程与方法目标

学目1.通过观察情境图、操作实物等活动，让学生经历认识0和学习有关

0的加减法的过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣。