3《口耳目手足》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册.docx

3《口耳目手足》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册《口耳目手足》一课。本节课通过学习生字词，让学生认识身体的部位，理解身体各部位的功能和用途。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经对身体的部位有所了解，本节课的教学内容能够帮助学生将日常生活中的知识系统化，进一步巩固和拓展他们对身体部位的认识。同时，本节课的学习也为学生今后学习相关的词语和句子打下基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《口耳目手足》，使学生能够正确认读生字词，理解词语的含义，并在实际情景中运用所学词语进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和体验，将抽象的文字与具体的事物联系起来，提升学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习身体部位的词语，让学生了解中华传统文化中对身体部位的认识和表述，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受汉字的美感，激发学生对汉字书写的兴趣，培养良好的书写习惯和审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的教学重点是让学生掌握《口耳目手足》中的生字词，如“口、耳、目、手、足”等，并能够正确书写这些字。

-细节举例：教师需要重点讲解每个生字的笔画顺序、结构特点，以及如何通过部首来记忆和区分形近字。例如，“手”字是由“扌”和“口”组成，教师应强调“扌”作为手部动作的部首，帮助学生理解和记忆。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生对于生字词的理解和运用，以及汉字书写的准确性。

-细节举例：

-对于理解难点：学生可能难以理解“目”和“眼”的区别。教师可以通过实物展示或图片引导，让学生直观地看到眼睛的结构，并解释“目”是眼睛的书面语，而“眼”是口语。

-对于书写难点：学生可能会混淆“手”和“足”的笔画顺序。教师可以通过示范书写，并让学生跟随练习，重点强调每个笔画的顺序和方向，如“手”字的第二笔是从上至下，而“足”字的第二笔是从左至右。

-对于运用难点：学生可能不懂得如何在句子中正确使用这些生字词。教师可以设计一些简单的句子练习，让学生在具体的语境中运用所学的生字词，如“我用手拿笔写字。”、“他用脚踢球。”等，以加深理解和记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、一年级学生用书、黑板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、生字词卡片、互动教学软件

-教学手段：实物展示、图片展示、游戏化学习、分组讨论、个体辅导

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的谈话方式引入话题，如：“同学们，你们知道我们身体有哪些部位吗？谁能告诉我它们的名字？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于身体部位的词语，如“头、脸、身体”等，为学习新的身体部位词语做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师依次展示《口耳目手足》中的生字词，讲解每个字的读音、笔画和结构，强调书写时的注意事项。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“我们用口说话，用耳听声音，用目看世界”，帮助学生理解每个生字词的含义和用法。

-互动探究：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在句子中使用这些生字词，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行书写练习，包括临摹生字词、书写句子等。同时，教师可以设计一些游戏化活动，如“找不同”、“词语接龙”等，让学生在游戏中加深对生字词的理解和记忆。

-教师指导：教师巡回指导，及时纠正学生的书写错误，给予个性化的指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固生字词的读写，并鼓励学生在日常生活中运用所学词语。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置回家作业，要求学生抄写本节课学习的生字词，并尝试用这些词语编写句子，第二天课堂上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们身体有哪些部位吗？”激发学生的兴趣。

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们要学习《口耳目手足》，一起来认识这些身体部位。”

2.新课呈现

-教师依次展示生字词“口、耳、目、手、足”，讲解每个字的读音、笔画和结构。

-教师通过具体例子，如“我们用口说话，用耳听声音，用目看世界”，帮助学生理解每个生字词的含义和用法。

-学生分成小组，讨论如何在句子中使用这些生字词，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习

-学生进行书写练习，包括临摹生字词、书写句子等。

-教师设计游戏化活动，如“找不同”、“词语接龙”等，让学生在游戏中加深对生字词的理解和记忆。