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小学体育框架下的传统文化教育

摘要：随着我国政治经济文化的丰富和发展，中国传统文化的重要性越来越被周知。它历史悠久、博大精深，反映了民族的特质以及民族风貌，是我国各民族思想、文化的整合，对人类文明进步有着十分重要的作用。目前学校课程内容固然日趋丰富，但传统文化的地位却没有收到重视，其具有的价值越来越被忽视，甚至有体育课中是不是渗入传统文化的必要性的争议；其次，当前很多教材中的课程内容比较泛化，教材内容大多来源于体育教育专业课程内容，并且对学生在学习过程中该如何渗透传统文化内容，没有明确的界定和说明，这些因素无形中使传统文化在学校的开展普及增加了难度。

体育教师的教学具备“一育兼一科”的广泛性以及对广大学生影响的全面性。《体育与健康》的颁布与实施为学校体育的发展确定了一个正确的标准，同时起到了指向和导明作用。但《体育与健康课程标准》主要是针对学生在经过某一阶段后学习结果的行为描述，而不是对课程内容的具体规定，所以体育教学中如何在课中渗透中国传统文化，开发课程资源尤其是民族民间体育资源，丰富小学生的体育课堂是教师需要考虑的问题。

关键词：小学体育中国传统文化

引言

中国传统文化博大精深、兼容并包，具有非常常重要的社会价值。目前我国国内非常重视传统文化的传承，所以，把中国传统文化触入体育课堂非常必要，笔者就怎样在小学体育课堂中渗透中国传统文化谈谈自自己的粗浅看法。

一、吸收传统文化精华

1．培养学生的民族自豪感和爱国热情

随着新课改的大力推行，我们一直在适应新形势、新要求，与此同时，我们不能忽略对小学生进行传统文化教育，只有兼并传统与现代，才能在文化传承和发扬的教育中获得成功。体育教师首先要培养学生的爱国热情，寓教于乐的教学过程当中让学生感受到中国传统文化的民族精神魅力。教师可将歌颂祖国壮丽山河的诗词歌赋运用到体育教学中，如教授操类动作时，可把歌唱家根据中华诗词改编的歌曲引入课堂，让学生在乐曲中感受中华传统文化的魅力以及感受祖国的壮丽山河。同时，还可利用武术、象棋、蹴鞠等传统游戏项目培养学生的民族自豪感，让学生感受古人的娱乐健身项目，例如，在武术课堂教学中，教师可先介绍少林寺、太极拳、少林各派等，激发学生学习兴趣，感受中华武术的博大精深。

2.体育课中学生道德修养的培养

著名教育学家乌申斯基说：“良好的习惯，是人某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断断增值，而人在其整个一生中享受的他的利息。”一个人的道德修养的养成后受用一身，但养成好的道徳修养却不是一朝一夕的事，应从小培养[1]。现在独身子女较多，再由于应试教育的影响，家长把更多精力放在提升孩子学习成绩上，从而忽视对学生社会责任感和使命感的培养，那么，在学校教育中，我们就要加强学生道德修养的培养和提升。在体有课中，我们要把修身、齐家、治国、平天下的思想穿插在体育课堂中，让学生有一个宽广的胸怀和高尚的情操，不局限于狭隘的个人利益中。如，在体育课中，同学们之间要互帮互助、相互学习、团结友爱，遇到同学学动作难度大时，要主动帮助；收拿体育器材时，不要相互推脱，要积极主动；体有委员等课代表要积极发挥带头示范作用，积极维护课堂秩序，确保整节课安全有序进行，帮助体有老师完成课堂教学。

3.体育课中培养学生好学笃行，积极端正的生活态度。

孔子说：“君子食无求饱，居无求安，取于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也”。当今社会物欲横流，家长多数为了追求生活上的富足，从而忽略了对孩子的精神教育，让很多孩子养成了积极享乐的态度。我们要交给孩子，不要过分追求奢靡享乐的生活，要把心思转移到对学习的进取和对理想的追求上，保持正确人生观、价值观，乐观正确的对待所处的生活环境。在体育课中，学生在课堂练习中会遇到不同种类的困难，如体操类项目山羊、跳箱、垫上运动、单双杠等学习中，有的学生胆小、怕累、怕苦、怕危、，怕脏等，出现胆怯心理，我们教师遇到这些状况时，要根据学生情况，帮助学生找到问题关键，鼓励学生，提高学生自信心，同时要加强保护帮助，提高安全系数，给学生一个安全安心的练习环境。而对学生教育时，要强调：当遇到图难时，我们不能退缩，要迎刃而上，学会思考问题，积极探素实践，寻找解决问题的方法，养成积极乐观、开朗豁达的良好性格和乐观的生活态度，记住“阳光总在风雨后”。

4.体育课中要学会尊老爱幼，争创和谐社会

孔、孟之道：“孝梯是仁德的根本，是塑造家庭和陸、促进社会和谐，保证天下太平的基础”。在平时体育课堂教学中，教要适时融入传统文化教育内容，学生既要掌握课堂体育知识，也要学会听从教师安排、指挥，服从课堂安排、分配，遵守课堂纪律，同学之间积极合作进取等优良品质[2]，如队列队形课程练习中，提前告知学生练习时要规范、整齐、有序，并且遵守教师口令指挥，才有有利于训练学生身体的正确姿势；实心球练习过程中，要听从教帅安排，站立