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1大青树下的小学(说课稿)-2024-2025学年统编版语文三年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:《大青树下的小学》
2.教学年级和班级:统编版语文三年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习统编版语文三年级上册中的《大青树下的小学》一文,通过阅读课文,了解学校的生活环境和同学们之间的友谊,培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过学习《大青树下的小学》,学生将提升对文本的感知与理解能力,学会运用语言表达对学校生活的感受。同时,课程将促进学生文化认同和审美鉴赏,通过体会文本中的民族特色,增强对多元文化的尊重和欣赏。此外,通过课堂讨论与分享,学生将提高合作交流能力,形成积极向上的社交态度。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在二年级时已经学习过一些关于学校的课文,对学校生活有了基本的认识。此外,他们已经具备了一定的拼音和汉字认读能力,能够阅读和理解简单的文本。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对校园生活充满好奇,对于描绘校园的课文内容兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力,喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读《大青树下的小学》时,学生可能会对一些生字词的读音和含义感到困惑。此外,理解课文中的民族文化和习俗可能会成为他们的挑战。在表达个人感受和理解时,学生可能需要更多的引导和鼓励。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解课文内容,引导学生理解学校生活的多样性和文化特色。
2.讨论法:组织学生就课文中的情景进行小组讨论,促进学生思考和交流。
3.角色扮演法:让学生模拟课文中的角色,体验和表达不同文化背景下的校园生活。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示课文图片和关键信息,增强学生对文本的理解。
2.教学软件:利用教学软件进行互动练习,巩固学生对生字词的认读和书写。
3.网络资源:通过互联网搜索相关文化背景资料,丰富教学内容,提高学生的兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料《大青树下的小学》课文及背景资料,明确预习目标为理解课文主题和生字词。
-设计预习问题:设计问题如“课文描绘了怎样的学校生活?”和“你对中国各民族的校园生活有什么了解?”以启发学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习进度,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中自主阅读课文,理解课文内容,认识生字词。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提升学习主动性。
-信息技术手段:使用在线平台和微信群,实现资源的共享和进度监控。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同民族的校园生活图片,引出本课主题,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的生字词和句型结构,帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论活动,让学生分享自己对学校生活的理解和感受。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保学生对课文内容的理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并回答问题。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享个人看法,体验合作学习。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解生字词和课文内容,确保学生掌握基础知识。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解课文内容,掌握生字词。
-培养学生的表达能力和合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与课文相关的写作作业,让学生描述自己的学校生活。
-提供拓展资源:提供有关中国各民族文化的网站链接和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改学生作业,给予具体反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生完成写作作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:学生利用拓展资源,深入了解中国文化。
-反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,进行拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学
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