1 大青树下的小学（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

1大青树下的小学（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文三年级上册中的《大青树下的小学》一文，通过阅读课文，了解学校的生活环境和同学们之间的友谊，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展。通过学习《大青树下的小学》，学生将提升对文本的感知与理解能力，学会运用语言表达对学校生活的感受。同时，课程将促进学生文化认同和审美鉴赏，通过体会文本中的民族特色，增强对多元文化的尊重和欣赏。此外，通过课堂讨论与分享，学生将提高合作交流能力，形成积极向上的社交态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过一些关于学校的课文，对学校生活有了基本的认识。此外，他们已经具备了一定的拼音和汉字认读能力，能够阅读和理解简单的文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活充满好奇，对于描绘校园的课文内容兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《大青树下的小学》时，学生可能会对一些生字词的读音和含义感到困惑。此外，理解课文中的民族文化和习俗可能会成为他们的挑战。在表达个人感受和理解时，学生可能需要更多的引导和鼓励。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解学校生活的多样性和文化特色。

2.讨论法：组织学生就课文中的情景进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：让学生模拟课文中的角色，体验和表达不同文化背景下的校园生活。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和关键信息，增强学生对文本的理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词的认读和书写。

3.网络资源：通过互联网搜索相关文化背景资料，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《大青树下的小学》课文及背景资料，明确预习目标为理解课文主题和生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了怎样的学校生活？”和“你对中国各民族的校园生活有什么了解？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，理解课文内容，认识生字词。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同民族的校园生活图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己对学校生活的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享个人看法，体验合作学习。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和课文内容，确保学生掌握基础知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作作业，让学生描述自己的学校生活。

-提供拓展资源：提供有关中国各民族文化的网站链接和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解中国文化。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学