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课文丑小鸭的教学设计一等奖

1、课文丑小鸭的教学设计一等奖

学习目标

1：体会丑小鸭离家之后的不幸的遭受以及他乐观的态度。

2：体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢乐的心情。

3：学生能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程

一：复习引入

同学们，这节课我们连续来熟悉丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！

是啊我们都为丑小鸭难受，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

二：初读

1：读课文3.4.5.6.小节，自由读！

2：读了之后，你想对丑小鸭说些什么？

（估量学生会说自己的不幸和长大后的欢乐，适时板书）

不幸

幸福

三：学习3.4小节

1：指名读3.4小节

2：自由读，

3：读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估量学生会说丑小鸭你真可怜）

4：你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

5：.提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗？他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢？

四：学习5.6小节

1：请同学们自由读5.6小节，

2：读了这两节你读懂什么？

3：你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的漂亮！那些句子体会到丑小鸭的欢乐！那么你会读好这些句子吗？

4：指导朗读

a：啊，多美的鸟！我要是像他们一样漂亮，别人就不会瞧不起我了。让我认真看看他们吧！

b：丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的”脖子，饱满有力的翅膀，美丽极了！

你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己信任吗？从什么地方看出来你会读吗？

如此漂亮的白天鹅，我们真为丑小鸭感到快乐，丑小鸭也是快乐的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊

（生）：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！

五：延长课文

你学了这篇文章肯定有话说吧，那教师给你一个时机！？

对小鸭子说

对鸭妈妈说

对猎狗和小鸟说

对同学说

对教师说

2、课文丑小鸭的教学设计一等奖

教学目的要求：

1.学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其根本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特殊、雪白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺侮他等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，精确回答下列问题的方法。

3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最终竟意外发觉自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和蔼待人、相互敬重和正确熟悉自己的道理。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最终一段。

教学重点难点：

运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、精确回答下列问题的方法。

教学思路：

以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解根本意思，然后连段思索，回答下列问题，从而全面到达本课的训练目标。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、课前预习。

想一想我们学过哪些童话故事，教师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。

二、谈话引入新课，提醒课题。

上课前，教师布置了预习任务，同学们都完成了吗?谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今日，我们又来学习一篇好玩的童话故事。这篇故事是依据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。(板书课题：4丑小鸭)

三、初读课文。

1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。