100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docxVIP

100以内的加法和减法（二）——不进位加（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版数学二年级上册第三章《100以内的加法和减法（二）》中的“不进位加”。本节课主要围绕以下几个内容展开：

1.学习不进位加法的概念和意义。

2.掌握不进位加法的计算方法。

3.运用不进位加法解决实际问题。

4.练习相关的数学题目，巩固不进位加法的应用。

课程内容包括但不限于：不进位加法的算式组成、不进位加法的运算规律、不进位加法在生活中的应用等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。具体包括：

1.发展学生的数感，能够正确理解和运用不进位加法的概念，熟练识别并运用数字进行计算。

2.培养学生的运算能力，通过练习不进位加法，提高计算的准确性和速度。

3.锻炼学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有了初步的认识，能够进行简单的加法和减法运算。在知识方面，学生已经学习了100以内的加法和减法（一），对进位加法有了基本的理解，但不进位加法的概念和运算规则对他们来说可能还比较陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，他们能够通过直观的方式理解数学概念，但需要通过大量的练习来巩固和提升计算能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。同时，学生可能存在对数学学习的畏惧心理，需要通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

因此，在设计本节课的教学活动时，应考虑到学生的这些特点，通过直观的教学手段和实际操作，帮助学生理解和掌握不进位加法，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、数学教育资源网站

-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏卡片

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括不进位加法的概念和例题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“不进位加法与进位加法有什么不同？”等启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或在线平台，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解不进位加法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解不进位加法，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解不进位加法的计算方法和规则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中理解不进位加法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解不进位加法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实例加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解不进位加法的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实例操作，让学生在实践中掌握不进位加法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不进位加法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与不进位加法相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏和练习网站，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固不进位加法的知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与